要不要给小学阶段的孩子报辅导班，这对于很对家长来说是个纠结的事情。
今天早上，我和婆婆正好遇见邻居带着孩子乐乐出门，乐乐背着一个书包。
婆婆与邻居确认是否是去上学习班。邻居回答：“是的阿姨”，婆婆又道：“你家孩子一直上学习班啊”。
邻居不情愿呵呵两声答道："也不是，中间也有几天没上", 就匆匆的上车了。我看的出邻居不太想回应婆婆。因为婆婆每次遇见都要追问，有种打破砂锅问到底的精神。
但是婆婆完全没有这个意识，这不看到对方还在发动车，婆婆赶紧又凑上去，问邻居家的孩子：“乐乐，你都上的是哪些班？”。
乐乐回答道：“语文，数学，英语，学的都是三年级的知识”。
乐乐过完暑假就升三年级了，与我家南哥一样。这使得奶奶很焦虑了，人家的娃都去上辅导班了，我们的不去上到时候会不会赶不上啊。这也正是大多数家长的焦虑。
有别于过去的教育思想，今天的家长过多过早的培养孩子的竞争意识。
为了让孩子不输在起跑线上，家长们卯足了劲给孩子报各种名目的辅导班，看到你家报两个，于是他家家长焦虑了：一定要迎头赶上甚至超越，不能落后啊，所以也赶紧给自家孩子报了四个辅导班。
此时的家长们终于舒了一口气，心理也踏实了一些。先不说效果怎样，至少数量上暂时领先了。
但是作为孩子本人，有几个是正正愿意去学的，大都是迫于无奈。
这样的竞争更多的是家长以牺牲孩子正常发展顺序的一种竞争。
人成长的每一阶段都有每个阶段的发展规律与特质。
童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务。从呱呱坠地的婴儿成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过度的历史。
这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。
童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。
家长的责任是不打扰孩子的自我发展，为孩子营造一个良好的童年生态环境。让孩子在自由的环境下长大。这个自由不是不管不顾孩子，是让孩子在正确的道路上自我发挥。
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