“为原创图画书设计戏剧活动，这确实是第一次。”首都师范大学学前教育学院大鱼老师在给《小狗，我的小狗》设计戏剧活动时如是说。
《小狗，我的小狗》曲折细腻的故事，适合用戏剧活动表现出来。主人公小小在市场上看到一只有瑕疵的玩具小狗，想买却又放弃。故事由此展开，这只玩具小狗在一次次被抛弃、被嫌弃后，最终又回到小小的身边。
设计戏剧活动，是《小狗，我的小狗》这本图画书的一大亮点。大鱼老师和六岁的女儿第一次读完这本书，都觉得主人公小小特别像她们自己。大鱼老师根据作者自述，结合自己的阅读体验和对不同年龄段读者需求的评估，将两组活动锁定在了不同的焦点上：幼儿园阶段，重点探索我与依恋物之间的关系；小学阶段则探索人与人之间的关系。
戏剧教育中的游戏形式对学前阶段的幼儿具有极大的吸引力，他们可以在互动中感知、想象和表达。有的家长说，他们愿意让自己的孩子参与到活动中，就像“过家家”一样脑洞大开，这样更利于孩子的成长。通过《小狗，我的小狗》戏剧活动，幼儿能够理解故事中的情节，探索体验主人公小小的小心思，体会自己与玩具、爱物之间的情感。
在小学阶段，学生常常自己表演课本剧，他们在戏剧游戏中可以更好地加强对生活和材料的感受和体验。大鱼老师在设计的时候强调，如果条件允许的情况下，尽量选择较大且没有桌子的室内场地来做互动。在较大的空间中，小学生更能够利用《小狗，我的小狗》这个戏剧活动，体会故事中不同的人物关系，进一步探索解决问题的方法，并向他人陈述自己的内在感受以获得了解和支持。
这两组活动，没有标明时间长度，没有限制年龄段，也没有限定活动顺序，但尽量给予了清晰的操作说明。大鱼老师说：“我选择了比较基本的游戏和活动技巧，主要考虑到并非所有读到此书的老师都有戏剧教育的基础。”
用戏剧丰富孩子的体验，用图画滋养孩子的心田，都是为了在孩子心中播撒爱的种子。作者陈晖是北京师范大学文学院教授、博士生导师、中国图画书创作研究中心主任，作为图画书的研究者和创作者，她认为，要让爱的种子从小种入孩子的心田，让爱的种子在他们心中生根、发芽、开花、结果。
《小狗，我的小狗》虽然是一个有关“弃”而“不舍”的故事，里面有嫌弃、有抛弃、有厌弃、有放弃，关乎歧视，也关乎漠视、喜新厌旧及不珍惜。玩具也罢，宠物也罢，人也罢，只要有“弃”，就会出现伤害。但是，故事最终落脚点是爱的教育，让孩子在成长路上学到的第一课就是爱。
其实，《小狗，我的小狗》来自陈晖“小小豆豆系列”中《小小的天空 小小的梦》里面的一篇故事。著名儿童插画家沈苑苑在看到这个故事的时候，就说陈晖老师的作品正合她的心意。她说：“陈晖的作品毫不虚张声势、毫无矫情之意，更没有投机取巧的套路。每一个故事、每一个人物都那么真切地展现在你的眼前。”
实拍《小狗，我的小狗》图画书
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