01 “我不吃瓜子”

一年级苗苗的课，课题是《数豆子》。她将“数豆子”换成了“数瓜子”。

一进教室，每个孩子桌上都有一个透明的盒子，盒子里装着颗粒饱满的南瓜子，发出诱人的香味。

上课，还要抵挡住食物的诱惑，对于小孩子来说应该很难的。因为作为成年人的我来说，都很难办到。

我坐在最后一排。左手边是一个胖胖的男孩。上课时非常积极，声音响亮，浑身有数不完的劲儿。

老师先让他们抓一把放在一边，再数出10颗瓜子，最后用10颗瓜子去估一估刚才自己抓了多少颗。

活动很好玩，指向也很明确。孩子们都很认真的对待。每个同学的汇报，老师也给予正面的评价和引导。

后面的读数写数环节，瓜子就被放进了盒子里。

我转过身，故意逗旁边的那个胖小伙子：“我好想吃瓜子哦。你想吃吗？”他摇头。

我故意夸大动作，使劲嗅了一下那瓜子，说：“好香哦！你真的不想吃吗？”

他笑眯眯小声地说：“老师说不能吃。”

看他一本正经的样子，我忍不住笑。我这种成年人的“使坏”也有些讨厌吧。

一年级的孩子们总是这么可爱，既带着大人的成熟又带着孩童般的稚嫩。遇见这么有趣的他们，怎么会生气呢？欢喜都来不及。

他们的笑脸和言语，能够治愈你很多的不快。

02 “数学课也可以治疗颈椎”

上周认识轴对称图形，有道练习题是：生活中还有哪些地方有轴对称图形？

一开始，孩子们只能从教室里平行的目之所及上谈起。比如课桌面、窗户、门、黑板面等。后来，一个孩子抬头看天花板上贴着的国旗，便吼到：“国旗上也有哦。”

我一抬头，两个横梁上贴满了不同国家的国旗。就这些国旗也可以让孩子们讨论一回了，这可真是一个很好的素材。

于是，我带领孩子们逐一对国旗是否是轴对称图形进行判断。

我们就一直仰着头，首先判断是还是不是，再判断有几条对称轴。遇见有争议的，就请孩子们再看看你，再辨认一次。要讲究图案的对称，还要讲求颜色的对称，孩子们将“完全重合”运用到极致。只是对于我们是否需要考虑颜色，却是值得考量的。

两根横梁的国旗辨认完，细心的君怡说：“有两个丹麦国旗。”我一看，果然如此。

其实，这也算是增加了常识吧。因为好些国家的国旗模样，我都不会辨别。有些国家的国旗又长得差不多。

我对孩子们说：“我还不知道数学课也可以锻炼我们的颈椎呢？大家有没有脖子望酸了呢？”我用手肉揉了揉脖子，孩子们也都用手揉揉自己的脖子。只是我在想，孩子们的脖子哪会有我脖子的酸爽劲儿大呢？

不过，这样的感觉很好。

我说完，又带领孩子们做了一下头部运动，来缓解一下刚才的酸爽。

数学课还会有很多功能，再去开发开发。