《叶圣陶先生二三事》
教材分析:
这是一篇写人记事的散文,作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件
小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流
露出作者的追思仰慕之情。
b
教师应指导学生在课上用适当的方式阅读文本,根据本班学情来
确定阅读时间和方法,读后力求达到能够复述故事主要情节的目的。
对于学生理解人物,教师可采用补充阅读资料的方式,引导学生进行
讨论。本文写人的手法可与写作一、教学目标
1、略读课文,理清文章思路
2、结合课文与资料,在小组讨论的基础上对本文所写人物做出评价
3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
二、教学亚难点
1、学习略读,快速捕捉阅读重点
2、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
课时安排:2课时
教学方法:情景导入法
教学准备:多媒体课件教学结合进行拓展。
1、情景激趣:
今灭,我带火家一起来认识这样一位老人。他是现代作家,我因
第一部童话集《稻草人》的作者,我国现代文学火上第一部长篇小说
《倪焕之》的作者,他曾发现,培养和推荐一批像巴金,戴望舒这样
的优秀青年作家。他是一位教育家,他的教育思想对中国特色现代教
有理论做出了独创性,系统性的重要贡献。他曾教育儿子“为文先为
人”, 他曾教有自己学生“许多真有成就的人,他们的知识绝大部分
是自学来的,并不是坐在课堂里听来的。”
他还是文学出版家和社会活动家,优秀的语言艺术家。著名诗人
藏克家评价他身上有温,良、恭、俭、让的美德。他就是我们今天要
1、情景激趣:
今天,我带大家一起来认识这样一位老人。他是现代作家,我因第一部童话集《稻草人》的作者,我国现代文学火上第一部长篇小说《倪焕之》的作者,他曾发现,培养和推荐一批像巴金,戴望舒这样的优秀青年作家。他是一位教育家,他的教育思想对中国特色现代教有理论做出了独创性,系统性的重要贡献。
里论做出了独创性、系统性的重要贡献。他曾教育儿子“为文先为
,他曾教育自己学生“许多真有成就的人,他们的知识绝大部分
自学来的,并不是坐在课堂里听来的。”
他还是文学出版家和社会活动家,优秀的语言艺术家。著名诗人
克家评价他身上有温、良、恭、俭、让的美德。他就是我们今天要
人识的,中国文艺界,教育界的老前辈一
- (叶圣陶)
这节课让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》, 看看叶
老是一个什么样的人。
2、作者介绍:
张中行,原名张璇,学名张瑢,河北省香河县河北屯乡石庄(今 属天津市武清区河北屯镇)著名学者 哲学家 散文家 。
散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》; 编著有
《文言常识》、《文言津速》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是
二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季美林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
4、初读课文:
(1) 读准字音:
商酌 累赘
拖沓
掺和
冗长
(2) 解释词语及句子:
颠沛流离:生活艰难,四处流浪
躬行君子,则无来之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到
学而不厌,诲人不倦,何有于我哉:学习不觉得满足,教人不知道疲
倦,对我来说,还有什么遗憾呢
仁者见仁,智者见智:对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度
去看有不同的看法
己欲立而立人,己欲达而达人:自己要站得住,同时也要使别人站得
住;自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。
5、整体感知:
(1) 略读课文(3分钟读完)理清文章思路
A
提示:先看题目,确定中心人物,重点内容(找出“二三事”在哪些
段落), 再看看其余段落写什么,抓住重点词思考每段内容,最后梳
理思路。 (梳理思路要用“先写······接着写······最后写······”等词语)
(明确:先写叶圣陶先生去世,我感到悲哀,接着写叶老先生过人的
品格,然后写叶老先生二三事,反映他的重要品格,最后告诉我们学
习叶老先生的为人。)
(2) 合作交流
①概括文章事件:①概括文章事件;
(明确:第三段,修改课本;第四段,送客;第五段,书信慰我-
待人厚
第六段,写话;第七段,文风简洁;第八段,分“做”和“作”-
律己严
我们将这些事件分为生活和工作两个方面,但是作者将这些事分为待
人厚和律己严两个方面。)
②谈谈作者对叶圣陶的评价是否恰当以及本文的写作手法;
(明确: (1) 引导学生找到具体事件,并分析从事件中你能看出来叶
老先生是一个怎样的人,从而思考作者对叶老先生的评价是否恰当。
(2) 引导学生从叶圣陶先生的生活和工作中的小事件看出大品格,
总结出以小见大的写作手法。从课文中的评价性和叙事性语言,总结
出叙议结合的写作手法。)
③仿写片段,写一写我们身边的人。
(明确:出示感动中国人物,白方礼老人的事迹。引导学生写身边的
人的事迹。)
6、课堂小结:
《荀子》中说:“以修身自强,则配尧禹。”孔子说,修身,而后
才能齐家治国平天下。让我们以名人,身边人为榜样,从小事做起,
共同传承中华民族优秀的传统美德。
7、作业布置:
深入阅读课文,并对课文作个性理解。
8、板书设计:
13、叶圣陶先生二三事 张中行
修改课本
送客
待人厚
书信慰我
写话 1. 在感情表达方面:善于理性控制感情,反显其真挚。
2. 在人物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出
人物的精神风貌。
3. 在文风方面:态度诚恳,叙述平实,语言朴素,1所写正是简明而有
条理的口头语,同时又不失其深致。本文的文字转换之处,下笔至简,
如“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”。又如“以
上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律
己”。这些地方都是文意转换的地方,而张中行先生均以一句话就完
成了转折,简洁有力,深显功力。
文风简洁
10、作业布置
1、尝试以“---
一二三事”为题写写你身边的人,要求:突
出人物特点。
六、板书设计
叶圣陶先生二三事
心
特点:宽以待人、严以律己
宽以待人: (工作方面)修改文章
(
生活方面)送客 会上发言
分“做”“作”
律己严
复信 教学反思:
本文的文字转换之处,下笔至简,如“文字之外,日常交往,他
同样是一以贯之,宽厚待人”。又如“以上说待人厚,是叶圣陶先生
为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己”。这些地方都是文意转
换的地方,而张中行先生均以一句话就完成了转折,简洁有力,深显
功力。本文在感情表达方面,善于理性控制感情,反显其真挚。在人
物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的
精神风貌。在文风方面,态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是
简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。作者通过一些典型事例
让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的 忠厚长者独具而可贵的精
神风貌,宽以待人,严以律己,叶圣陶先生做到了上 我们能做到吗?
通过本文的学习,希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格,宽
厚做人,严格要求自己。
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