昨晚把闹钟设到7:29，结果6:29就醒来。睁眼时感觉眼睛有点干涩，不过没有其他不适，快速翻身起床开灯，突然肚子也微微一动，传来了清脆的咕噜咕噜声，哦原来是饿了。房间里的灯开了，眼睛干涩感也随之减弱，这时我那身在宁波参加学生婚礼的我尊敬的师父已经在简书上更新今日的文章——《阅读要培养孩子的六大能力》了，这是继《阅读，不要走进四大误区》、《阅读让我们走进书香世界》、《阅读，从父母陪伴开始》等阅读主题的著作。为什么常常会在力图里见到师父呢？
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著名学者季羡林爷爷的学术研究领域之广以及成就是国内外属罕见的，但季老非常谦虚地说，我只是离不开文学。
1946年，他被胡适先生聘为北京大学教授，他还主持创办东方语言文学院，也就是说他也教书，他也当过教师。不过在季老的文字里，不管是自传，小说，散文集都极少看到关于如何去阅读，更多的是他自己的阅读收获，这给大学以上且文字功底不错的学生去读他的文字可能会稍好一些。（个人观点，力图会尽力的更多地去读季老的文字）
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力图作为主要研究小学语文的老师，我挺佩服这位全国特级教师的。
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窦桂梅，现任清华大学附属小学校长，全国著名特级教师，教授，博士生导师。
无论是她主导的“从主题教学走向主题教育”，还是她提出了“成志教育思想”亦或是她带领团队“建构实施基于学生核心素养发展的“1+X课程”，我都觉得是可行的，特别是值得在我国推行的，但现在她的这些东西主要在北京上海推行。力图也有读过她团队里研发的阅读教材读本，在内容选材和方法指导上都较现下市面上的其他阅读教材要好很多倍。特别是方法指导部分，经过长期训练的学生，在阅读上拿高分的问题不会太大，但是它更多的是只能指导学生停留在阅读技法上，也就是说这个方法可以用来获得高分，可语文素养就没能同步达到，这是力图认为的不足之处。（力图也在努力，争取在三年内可以去向窦桂梅前辈学习）
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而师父带领我们研发的四真大语文教材体系是立足于全面提升孩子的听说读写讲思的能力。四真大语文是以“做人之道，处世之道，做学问之道”为主要目标，去培养孩子的语文素养。力图坚信，假以时日，我们的四真大语文走向全国，我们的大语文将培育出更多的“四有”学生。
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今日师父在《培养要培育孩子的六大能力》说道：“阅读是一个过程，持续获取的过程；阅读是一种习惯，天天坚持的习惯；阅读是一种需要，满足精神世界的需要；阅读是一种超越，不断提升自己的超越；阅读是一种快乐，内心灵魂获得愉悦的快乐。阅读要培养孩子六种能力。
阅读作为一种人文素养提升的手段和途径，不是简单浏览，而是对阅读材料和阅读对象深入解读和持续思考走进文本的世界，和作者对话，所以阅读需要培养孩子的六种能力：朗读力、专注力、观察力、记忆力、思考力和表达力。”
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想必也没有不认同这六大能力的伙伴吧？
——力图说❤️
2017.01.04晨
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