向上，应该是深藏人类基因中的根本欲望。我不是一个酷爱竞争的人，但每每读到名人传记，或见识到身边人的优秀特质，都会想，何以人家这么优秀，我却表现平平？每一个焦虑的时刻，我都会问自己：人生所剩时间不多了，我该如何在最短的时间内变得更优秀？
今天听得到APP上的电子书，忽然想，这优秀的定义是什么？是我们通常所认为的气场强大、侃侃而谈、到哪都拥有影响力？还是某一行业内赫赫有名？或是像特蕾莎修女一样散发着人性的光辉？
关于优秀，我第一想到的特质是能看透事物本质。随着人类文明的发展，世间万事万物被划分为许多个领域，每个领域之下又分为许多个小领域。俗话说：外行看热闹，内行看门道。每个小领域，都是一个或多个复杂的小系统。在现代社会，如果一个人能在某一个领域精通，就具备了获得较好物质基础的必要条件。这些领域内不乏或勤奋或高智商的人，他们往往能对其中的知识如数家珍，但能否看透这个领域的本质，才代表着是否真正掌握，才能加以灵活运用。正如老子所说：大道至简。
对看透事物本质，最初的印象，是高中第一节语文课，老师问我们：“何为语文？”它促使我第一次思考一门学科的本质。后来，历史课上讲到第二次世界大战，老师问我们：“是什么推动世界大战两次爆发？是否存在一只推动历史发展的隐形的大手？”这真是个伟大的问题，虽然当时老师没有给出答案，但直到一二十年的今天，我还印象深刻。并且，在今天初读的《枪炮、病菌和钢铁》这本书中找到部分答案。这本书回答了一个类似的问题：为什么亚欧大陆的文明发展会高于其他板块，有兴趣的朋友强烈建议阅读。
在工作中，我也发现，面对错综复杂的问题，我的领导也总能一针见血指出最根本的问题。例如我所做的人力资源工作，提到人才梯队的培养，许多同行往往将之等同于开发一系列的管理课程加上轮岗安排。我当时想的思路是，已有的干部队伍，他们的能力是如何来的，并由此联想到成人学习的特点及学习、记忆金字塔（详见下图）。由此图可知，让后备人才手把手地带人，或参与项目任务，才是最重要的培养方式。我以为掌握了问题的关键，为保证培养效果，还设置了培养效果追踪的方式与指标。带着兴奋感与领导讨论，领导问了我一个问题：你认为他们不知道如何培养吗？或有了追踪与考核就能保证效果？我才幡然醒悟，对于公司最头等的问题不是现任没有能力培养，而是有没有意愿。并想，这便是领导之所以为领导的能力所在。
在孩子的教育中，我也常常看到许多家长乐此不疲地带着孩子学这学那，学习、生活全都事无巨细，照顾得妥妥贴贴，结果孩子成绩还是平平，于是叹口气说：学习也是需要天赋的。教育确实是一项复杂的工程，既要考虑先天，扬长避短，也要考虑家庭能力，经济上如何最优搭配教育资源，如何发挥父母个性、知识能力特长；既要了解孩子的成长规律和阶段特点，又要了解学习规律和懂一点心理学知识；既要父母具备一定的眼界预测未来社会的需求，又要有一定的情商。我们常常感叹，要想养好一个孩子，真是斗智斗勇，拼财力拼眼界拼情商啊。但是，仔细想想，教育的目的是什么？是培养一个赚钱的机器吗？一个人幸福的源泉在哪里？当然每个父母都有不同的人生价值观，因此会有不同的培养目标。但这些问题是教育的终极问题，以终为始，才知道要走哪条道路。例如我的观点是，一个人幸福的来源是能够做自己，做自己自然会为自己所定下的目标全力以赴，自己发展自己，成功将只是副产品。因此我的任务是帮助他了解自己，管理自己，保持对这个世界的好奇心和热情，面对小学一周一次小考的成绩，和众多培训班的诱惑，我也能迟迟不为所动。这个观点，后来也在《优秀的绵羊》和《从0到1》两本书中得到印证。《从0到1》虽然说的是如何成为垄断性企业，但说到竞争，也指出正是竞争导致企业关注眼前利益，阻止了创新的步伐，说到底也是企业不能做自己的危险所在。放在教育上，道理何其相同!
因为受益于这种直面问题根本的思考，之前关于人力资源能力素质模型的困惑，最近也迎刃而解。在工作分析或招聘需求上，我们常常会写到：需具备****能力，但是在实际招聘中，每个面试官关于同一能力基于同样的事实却会有不一样的判断，甚至用人部门常常拿“感觉不对”来回答我，问为什么感觉不对却答不上来。究其根本，是对该种能力没有一致的认识。什么是沟通能力强，什么是逻辑思维能力一般，没有清晰的定义，就没有清晰的认知和判断，人才甄选势必无法精确。也因此，我发现把握事物的本质可从定义出发，因为定义本就是对事物根本特质的抽象把握。
所以，在每个问题的思考上，请一定记得问一问那最那原始最基本的问题吧，它是打开宝藏仓库的大门钥匙！
网友评论