□／农村学校图书馆与大阅读教学的共建研究2024-02-21
一、选题立项：拟解决的问题、价值意义
图书馆是农村学校重要的基础建设，是为学校教育、教学和教育科研服务的场所，是学校教育活动的重要保障，也是提高教师水平和学生素质的重要硬件。但在当前，农村学校图书馆建设与日常管理普遍存在一些困境。首先是认识不足，不受重视。学校领导往往只注重抓业务教学，而把图书馆作为辅助性设施，甚至只是为了达标验收而勉为其难的进行有限的必要投入；同时，应试教育在教师和家长的头脑中根深蒂固，认为只有教科书和辅导资料才是学生真正需要的图书，而图书馆里的“杂书”无助于孩子学业。这就导致了学校图书馆存书虽然也许数量充足，但质量不高，内容陈旧，更无从谈起适应现代信息丰富快捷方便查询和阅读的“数字图书室”建设。另外，图书室管理者大多是与教学一线长期脱离的“闲散”人员，管理水平堪忧，更谈不上建立科学高效的图书借阅流通机制，致使本来就非常有限的图书资源“睡大觉”，得不到利用。
但是，随着新一轮基础教育改革的开展，阅读教学的改革也进入了一个新时期。学科教学，不仅仅是语文，对学生的文本阅读能力都提出了相应的较高要求，这为阅读教学改革提供了大好机遇，“大阅读”教学观应运而生。尤其是首先在语文、英语学科教学和学业水平检测中加大了阅读量和阅读水平的要求，有些地方，已经相应的把阅读书目分配到各学年学期的教学计划。
传统应试教育实际教学不太需要学校图书馆的支持，二者似乎关联不大。但是，当注重学生核心素养提升的大阅读时代来临，图书馆建设与大阅读教学就具备了共建的可能性和必要性。本课题即以此立项，旨在解决大阅读教学的有效开展和学校图书馆理应提供更好的阅读教学服务的建设途径。
事实上，当今社会是个多元化社会，图书馆发展也呈现出多元化趋势。发展多载体、多样化和多功能，建设以传统图书馆模式为基础的现代图书馆服务大阅读教学，是新时代的人才培养战略需要，又是适应新时期教学改革的实际而具体的需求。
二、课题研究思路、计划、方式方法
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