这是一个信息爆炸的时代的，科技的发展国家的强盛让社会日益发展，人们的观念也日益改变；而学生对教育有着不同的看法。过去的师生关系是老师传道授业学生尊师重道；而现在老师不再是“解惑之师”，而是在给学生传道授业的同时与学生一同成长的朋友。
对学生来说最害怕遇到
以下四种老师
对成绩不好的学生有偏见
其实老师比较偏爱成绩好一点的学生，也是人之常情可以理解；但是对成绩不好的学生带偏见的老师非常不受学生待见。只要发现成绩不好的学生有一点缺点之后就会淹没所有的优点，没有信任，并认为成绩不好的学生就是差生，难以肯定学生在学习以外的其他优点；相反非常偏袒成绩优异的学生，让学生感觉到对待的差异明显。
思想固化方法僵化
照本宣科，缺乏和学生之间的互动和引导。固定思维模式，不接受新的事物和新课改；机械地讲解内容批改作业，难以让学生在课堂上得到兴趣和追求知识学习的动力。无法展示知识的魅力和价值。
毫无激情工作不积极
工作毫无热情，言语平淡，讲课内容千篇一律，消极对待工作，对工作和学生都是应付式。工作上不积极，课堂也没有活力。
常喜怒无常不通情达理
经常不给学生好脸色看，对学生不信任；不尊重学生，当众辱骂学生羞辱学生智商。制定责罚的规定，动不动就责罚学生。让学生的自尊和人格受到屈辱，不利于师生关系的发展和进步；也不利于集体创造好的氛围和学习环境。
给老师一些
小建议
对学生要一视同仁
老师绝对不是一味地教会课本知识的人，而是一个引导学生去发现学习乐趣和自身特长的导师；因此学生成绩的好坏都不应该成为老师对待差异的理由，就算对待不爱学习的学生也不能放弃引导。一个有智慧的老师，应该让学生更好地发现自己的特长并不断地进步。
观念要转变，知识要活用
一个好老师绝对不是一个擅长讲授的老师，而应该是一个善于引导的导师。也就是说课堂应该是学生学习的地方而不是老师灌输场所。一个优秀的老师，必须与时俱进，不断更新和丰富自己的知识，不断激活课本的知识，让知识在具体的生活情境中呈现出来，充分体现知识的价值与应用前景。
激情要迸发
焕发激情，充满热情。课堂不仅仅是一个学习知识和掌握学习技能的地方，而且还应该是师生共同生活的地方。师生互动、生生互动、生师互动用激情激发学生学习的热情，用热情点燃学生的感情，将激情变成课堂的魅力、活力和学生学习的动力。
尊重学生正确批评错误
“爱之深，责之切。”这是很多老师恨铁不成钢的时候犯下的错误。于是容易在课堂上不予学生面子就严厉苛责甚至是辱骂；学生有自尊和想法，特别是在青春期过多的责骂还容易引起他逆反心理。他们犯错时应该在私下沟通解决，向好友般指出其错误也会让学生更好地去接受。
老师的态度和精神往往会影响到学生的学习状态甚至是生活态度，因此成为一个让学生喜爱而又尊敬的老师往往能让老师在工作上事半功倍，也会让学生感受到老师专注的工作态度和精神。
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