渔王角度 ：
事情冲突：渔王因教了儿子们这么多年捕鱼技术还是这么平庸而苦恼
渔王的行为：和路人倾诉这件事，并告诉路人怕儿子们走弯路这些年捕鱼一直带着他们手把手教他们捕鱼。
结果：路人告诉了他，他只教会儿子们技能，没教会他们教训。
列出以后，就可以清楚这个要表达的，主要是渔王教育的问题多年来只是手把手教，没有让他们自己去试错总结经验这个事。
分析清楚理在去普遍化处理提炼就会好一些了。
下面是教练团成员从渔王角度提炼的三个主题和举的例子供参考：
1.在教他人技能时，最好能学会放手，让学生在实践中有犯错的机会，才更有利于学生的成长。
举例：比如学走路、骑行车、学开车，都是要在犯错中成长的。
2.在教育孩子的过程中，当遇到问题时，很多父母容易把责任推给孩子，说孩子笨、不听话等等，其实更应该是反思的可能是父母的教育方法。
比如现实中很多父母怪孩子不孝顺，是否父母们自己也不孝顺孩子的爷爷奶奶呢。所谓身教大于言教。
3.在生活和工作中，如果遇到一些自己想不明白的问题，应该及时向外界求助，或许别人很容易就能帮你发现问题的根本原因。
比如很多人练不好口才，也没有找专业的人求助
很多人有职业困惑，也不看相应的书，也不求助专业的职业生涯规划师。
自己做的主题
1.愚人的角度：
有时候教育是讲究方法的，教育方法不对，付出再多的努力可能都没有办法达到预想的结果。
例子：有的人教育孩子孩子不听话的时候，就不断的打骂，打他骂他并没有让他更听话。
2.孩子的角度：
学习应该依靠主观能动性，不能全靠别人直接告诉你技巧，需要自己去练习，不断总结经验和教训。
有时候犯错也是一件好事，永远都不犯错，那么很难真正体会学习的真谛。
例子：我们学习口才也是一样，虽然有教练每一关入门时都告诉你方法和技巧了，但是你自己不去练习，不从自己的学习过程中总结反思，把技巧和经验相结合，那口才也很难提高的。
3.路人的角度：
作为一个旁观者，当意识到别人的错误时，也可以适当的给予提醒，这对别人可能有很大的帮助。
例子：有一次，我出去办事，一不小心把身份证弄掉地上了，后来一个善良的女孩提醒了我，不然真丢了身份证补办就麻烦了。
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