俗话说：从来没有什么岁月静好，只是有人在负重前行。面对小班辅导的学生，提升他们的学习成绩，就是我肩负的重任。
参加小班辅导的学生通常是学习暂时性落后的学生，他们可能是因为自律性差、学习积极性低、动手能力弱，或者学习方式不对等，跟不上大班的课程进度。这种时候及时地对同学们进行小班辅导，是非常有好处的。
华瑞的小班辅导注重以人为本、因材施教的教学理念，课堂一般在10人左右，由专门的老师负责补习，小班化后，老师对班上的学生管理更严更细，有问题可以及时和学生沟通谈话，当场解决疑惑，学生基础相似，也不必在课堂上害羞和惧怕，课堂师生关系和谐，学生可以很快进入状态，学习效果改善明显。
经过一段时期的教学实践，我研究了一套自己的小班授课方式：以项目实操为主，理论为辅，每讲解一个知识点，必须让每一个同学都掌握后，再进入下一个知识点的学习。
在课堂中也会请已经掌握的同学去辅导其他还未掌握的同学，或者上台给其他同学讲解，在讲解过程中进一步加深了大家对知识点的掌握。这种学习方式照顾到了每一个同学，大家都能有所收获。
学生上一整天课难免会感到枯燥乏味，我会让学生们完成一个知识点后暂时放松一下大脑，玩会儿游戏，注重劳逸结合，这样学生的学习状态会更好！
小班教学，强调的是师生互动。老师上课不断提问，可以使同学们不容易走神，在课堂上，每一个话题都能引起小小的讨论，学生们把自己完全融入进了课堂，我想这就是小班的魅力所在，我带的第一个辅导班355班，就帮助了不少同学提升了成绩。
其中值得一提的是升学率最好的一个辅导班356班，参加辅导班12人，最后CCAT考试只有一人未通过，同学们对我的授课也给予了很高的评价，这也是我工作中最有成就感的事情。
很多人可能会想，班级人数少，会不会不利于班级凝聚力的建设？
其实恰恰相反，小班教学，不仅仅是一个课堂，更像是一个大家庭，大家在一起学习，一起进步，共享知识，创造快乐。老师就像是这个家庭的引路人，启发、引导同学们去寻找答案。
我带过的一个辅导班365班就是个特别有凝聚力的班级，同学们课堂上积极性很高，学得好的还能主动去帮助其他同学，大家都是你追我赶的主动去学习，很有班级凝聚力，同学们的内在学习动力也被激发了出来。
作为一名小班老师，和学生打成一片是我的乐趣，让每一个学生都能进步是我的目标，能得到学生的认可是我的动力。学习无止境，跟着老师一步一个脚印，相信大家都能有所提升，也希望同学们成绩蒸蒸日上，都能学有所成。
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