说理类写作,也叫议论文,恐怕是许多人学生时代的一大难题。就我个人而言,高中那会最写的最多的还是议论性散文,说理中带些抒情,至于“纯”议论式的文章,往往不敢轻易挑战。
别的不说,单看“说理”二字,脑袋里第一蹦出来的还是当年老师教的“论点和论据”、“言之有理即可”这几个关键词。但如果只从这几个角度去写说理文,必然是枯燥乏味甚至索然无味的。而这,或许就是今天活动中几位特级教师频频提及的学生对说理文不感兴趣的原因所在吧。
这就不得不提今天活动的一处优点了,往日的教研自然都是在小学办小学的,初高中办初高中的。而今日,小学、初中、高中、高校的特级教师们围坐在一起,在四节课一场沙龙一场报告中,紧紧围绕着说理类写作这一议题,既有延展也有纵深,给人以“打通”之感。通俗来说,在更好地了解到初中、高中说理文的目标与要求的基础上,我们也能更好地找准统编版小学说理类写作的站位。
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