题组表——读《奇妙的阅读和好玩的作业》P268-290

题组表是另一种作业形式，燕虹老师给出了6个题组表，有相通之处，又各有侧重。

几种作业中，题组表我还是比较喜欢的。这算是一种结构化学习吧。通过一定的关联方式，把这个干个相似的题目整合成一种类型，学的不再是孤立的知识点，而是一个整体的结构。

有结构跟零散的知识点最大的区别便是提取。零散的知识点也许也能记住，但提取是很困难的。而结构化的学习，你接触到其中的一小部分，其他部分就会自然而然的被带出，回忆起来提取起来就容易多了。

这些题组表，有一部分很像是模型，就是归纳总结出一类的题型。这些题是有内部联系的，他们可能是某个知识点的拓展，某种关系的应用，也可能是同一种内容在生活中的应用。所以有一些作为模型来学习，还是比较容易的。

要点摘录:

学习需要经历一个产生、形成和发展的过程，学生的思考应该是若干个整体结构而不是无数个孤立的知识点。

整体结构是逐步建立起来的。如果整体结构的内部和外部存在不相通的区域，那思考的顺畅也是无从谈起的。

每一份题组表的设计都秉承简单易行的原则，并努力让学生在使用题组表的过程中至少经历“检索一表征一解决一理解”的全过程。

使用题组表时的四个原则：引导学生深度阅读；引导学生进行比较；引导学生交流异同；引导学生自由表达。