上周写了“两棵薄荷苗”的故事，时间仓促，意犹未尽，更主要的是我觉得自己的处理方式欠妥，但当时急着上课，实在无暇顾及，所以只好草草了事。
今天讲评日记，正好可以拿出来和孩子们一起探讨一下上次未结的遗憾。
“上周我写了一篇和你们有关的日记，想不想听听？”我班的孩子最喜欢分享日记这一刻了。他们纷纷鼓起掌来，一个个坐直了身子，仰着小脑袋笑眯眯地盯着我。
“两棵薄荷苗……”我开始读我和他们的故事，孩子们比平时上课都专心，故事读完了，他们仿佛还沉浸其中。
“故事中一共涉及了四个人物，谁愿意来评价一下他们？”我直接把问题抛给他们。
“我觉得和老师换薄荷苗的那个同学天真可爱。”小乔抢先说。
“嗯。”我点点头表示同意。“我家的小孩有时也会这样呢！特别是看见他喜欢的糖果的时候，看见好的就想占为己有。”
“我觉得那个插嘴的同学多管闲事！”杨同学站起来说得理直气壮。
“我不同意杨同学的意见，我觉得那个同学是主持公道呢？其他同学怎么看待老师的这种行为？”我立即反驳了杨同学的意见，又话题一转提出一种思考给大家。
“我觉得那个同学不应该给老师交换，她自己的那一棵说不定回家养一养就好了，不能因为自己的差的就和别人去换。老师也不应该随便答应她的要求。”班长小武的确比一般的孩子虑事周全，我竖起大拇指表扬了她。
“我觉得齐老师这样做不好，张同学送给你的薄荷苗是给你的礼物，你怎么能轻易送给别人呢？”小戴一本正经地数落我。
“我接受你的批评，谢谢！以后再遇到这种情况我一定三思而后行。可是同学们想一想，在这件事的处理中，齐老师是否一无是处呢？”
“我觉得齐老师很善良。”平时很少回答问题的小武竟然说出这样的话，我感动极了，真想冲过去抱抱他。同学们也纷纷表示赞同，我鼓励大家给小武鼓掌。
一节课在同学们的掌声中很快结束了。来不及收拾东西，一群孩子就围了上来，“老师，我爷爷也养了薄荷，我送一棵给你。”“老师，我小姨家里有，我送给你一盆。”“老师，我家里没有薄荷，但是我可以送一盆别的花儿给你。”
……
这一次“补课”，意义非凡！
附文：《两棵薄荷苗》
课间，一个小女孩兴冲冲地跑到办公室送给我一棵薄荷苗。薄荷苗小小的，嫩嫩的，已经长出来几片可爱的小叶子。我看了又看，爱不释手，准备拿回家养起来。
第二节是语文课，我打算以此为例，给孩子们讲讲日记本写什么的问题。
当我拿着袋子举起薄荷苗，把薄荷苗的故事讲给大家的时候，孩子们一个个听得兴致勃勃，似乎也悟得了怎样去发现生活中不一样的时刻，并学着用笔把它记录下来。
下课铃响了，一个女生拿着一个纸杯朝我走来，杯子里也放着一棵薄荷苗，不过她的薄荷苗比我的还小，没有发叉，无精打采地耷拉着脑袋。
“老师，咱俩换换行吗？”小女孩忽闪着两个大眼睛望着我。
“为什么要换呢？”我一时有点迟疑。是不是她嫌自己的那棵苗太小不好养活，我心想。
“我这棵要死了，不如你那棵好。”
“不能和老师换，你那棵没事，回家在水里放放就好了。”旁边的同学插嘴道。
小女孩没说什么，还是那么站在我跟前。
“好吧，咱俩换换吧。”我感到左右为难，但是还是答应了。
小女孩拿着我的那一棵高兴地离开了。
我心里有点不是滋味。
看来，找个机会，“这一课”还得补上。
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