霍老师:我是一位诗的受益者，诗歌使我过得健康。喜欢上课，喜欢蓬勃的激情。
《死亡诗社》中，主人公说到:我为什么站到这里？
我站到这里是想提醒自己，我们必须用不同的眼光来看待事物！
诗歌死亡之日，就是人类死亡之时。我们与其逃亡外界，不如逃亡花里！
老师如何读诗？
一，做一个诗歌爱好者。
陶渊明在劳作时，享受诗歌的意境。
读诗是一种生活方式。要爱她！在跳广场舞时也要有诗。你可以喝酒，听音乐，你可以做任何一种劳作。可是，你做任何劳作能否心甘情愿，能否会心一笑？
苏轼辗转奔波，只有陶渊明，柳子厚诗文书册，目为二友。
陶渊明就是苏东坡的良药！
动物不会说话，不会读诗，人类多情善感！用语言表达它！
我们读诗，要读慢一点！
都在抱怨诗歌没落了，无人读诗了。只要你读，诗歌就有救:
一日克己复礼，则天下归仁焉。
一个语文老师有一个早晨读了一首诗，那么，世界就有诗意了。
尼采说:在自己身上克服时代。
我们都在抱怨今日人们素质不高，不爱文化。你爱诗歌，就是全世界在爱诗歌——
木心，在我身上，一辈子以自己为素材，狠狠克服这个倒霉的时代！
庄子:故养志者忘形，养形者忘利，致道者忘心矣。
诗歌教会了人生体验的深度和广度。
好文字都是诗意盎然！
朱光潜:用典型细节写出来的都是诗。
周郎是细节，周瑜不是。
海德格尔:语言是存在的家园。
作品存在就是建立一个世界。
张晓风，关于春天的名字，
让自己活在诗意中。
痴迷，沉浸。以此为乐。自觉自愿为之付出时间心力。
解放了精神，获得了自由！
纪伯伦:你的日常生活，就是你的庙宇和殿堂。
阿基米德:小子，等一等，让我把这道题算完。在罗马士兵举刀相向的时候，也依然沉浸在解题的痴迷中。
孟子:万物皆备于我也。
拥有这些，才能有诗意。
杜甫:江村
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
苏轼:《睡起闻米元章冒热到东园送麦门冬饮子》
一枕清风直万钱，无人肯买北窗眠。
开心暖胃门冬饮，知是东坡手自煎。
《撷菜》《独觉》
几米:我总在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。
因此，要用诗歌教育自己。要用诗歌教育你的学生。
二，用语文老师的专业读诗歌。
教师读诗，应该具备语言艺术专业的眼光。要研究诗歌语言的表现力。
陌生化才有诗意。“在解决诗学问题的科学论著中，应当杜绝那种把作为文学作品内容的诗人感受及其同时代人的思想”
舞蹈是一种被感觉到了的行走。
诗歌是被感觉到的行走。
读诗，要知其所以然！无形的东西有形化！
把编码教给学生！
跳舞吧，像没有人欣赏一样！
去爱吧，像不曾受过一次伤一样！
三 用写诗的方式生活
做一个写诗的尝试者！
教会学生把诗歌作为自己的一种生活方式。
听霍军老师讲《语文老师如何读诗》
听霍军老师讲《语文老师如何读诗》
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