这是一堂试卷讲评课,老师引导学生剖析丢分原因时,孩子们说得很实在。他们提出以下五个原因:平时读的是一些乱七八糟的东西,没什么用,没有认真选择书籍;审题不清,答题语言不规范;主旨抓不住;写一大堆废话,抓不住重点;不明白出题意图。
我想,阅读题的测评反应了孩子们平时的阅读质量和数量。与我们的阅读教学及阅读策略指导,课外阅读活动的开展都有关系。
首先,学生对书籍的阅读缺乏选择性是一个很大的问题。我们在日常教育教学中也发现了这个问题,比如我们一些当班主任的语文老师就没收过学生的一些乱七八糟的书,如《鬼吹灯》、《盗墓笔记》等。很少有学生读名著如此痴迷。这说明我们对整本书阅读的引导还不够,我们开展的读书活动还要加强趣味性和吸引力。另一方面也表明学生并非没有时间进行课外阅读,既然他们能一本本地看这些悬疑类网络小说,那读课标规定的名著也是有时间的。我们要在引导学生选择书籍上下功夫,同时也要加强阅读策略的指导,提高学生的阅读能力和阅读品位。
其次,学生群文阅读的量不够,导致面对一篇完全陌生的文章抓不到主旨,抓不住重点。我们要站在单元的角度多思考、多统筹,在认真分析学情的基础上,确定教学点,设计主题活动,以一篇带多篇,由课内到课外,提高学生的阅读质量。
最后就是在每次考试后,我们要及时进行试卷讲评,提高学生的审题能力,促进他们养成规范答题的习惯。
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