得到上听过的一个故事：
女孩家邻居是一位老教授，知识渊博，家人希望女孩能和教授多学习，就每天下午请老教授喝下午茶。女孩非常渴望考上牛津大学（不是很确定，有点忘了，是个大家周知的大学），是这个老教授帮她指导功课了吗？并没有。但女孩考上牛津，与老教授喝下午茶有关系吗？有的。
老教授从下午茶的起源开始说起，古往今来的知识信手拈来，一直说到想起学校旁边的下午茶如何如何好，激发女孩对大学的向往，刻苦学习，心愿达成。
《夫子说》，郝广才著。对话，这是孔子上课的特点，大家以聊天的形式上课，还有学生弹奏音乐，总之，是在一种非常放松的形式下，孔子因材施教，启发学生们思考。
郝广才借鉴国外的寓言故事或小朋友熟悉的故事，来阐述孔子的思想，再从不同的角度分析故事，引发出一些道理，很适合小朋友阅读。
狼来了的故事，大家都听过，当男孩多次欺骗农夫说狼来了，等真正的狼来了，农夫没有来。孔子说男孩骗人是不对的，做人要有信用，如果骗人就会失去信用，没信用的人说什么都没人会相信。但是农夫因为男孩欺骗过大家，就对这个人说的话都不相信，这也是不对的，我们不能因为说话的人不好，就以为他说的话一定都不对，还要看话里真不真实，有没有道理。
上面两个故事看似没什么关联，其实有个共同点，就是对话的形式很容易吸引孩子的注意力，如果谈话有趣，更能激发孩子们的热情，并启发孩子的思考。
古希腊哲学家苏格拉底，就采用对谈的方式，以使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。
现在的课堂教育，因为班级孩子众多，很难对每个孩子因材施教，又因为有高考的压力，应试也是必须有的，那么在家庭中，我们能否为孩子们创造一种环境呢，通过对话的形式，不动声色地吸引孩子的兴趣？
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