“我站在檐下，等着她。雨下得越来越急，天色渐暗，看着时间一点点向约定的七点靠近，又渐渐走到了快八点，却依然没能看到她的影子。于是我打着伞走到雨中，环顾四周，盼着她能突然出现。”
“我终于相信，她大概是不会来了。也不知道为什么，突然就想着把伞给扔掉，站在了雨里。夏天的雨总是这样急，一下子就打湿了全身的衣服。雨水打在额头上，打在睫毛上，打在脸颊上，好像是冰凉的，又好像夹杂些温热。她的缺席，终于击碎了先前的所有幻想。”
不满十二岁的杨怿然站在讲台上，朗读着她的作文。她努力让自己的声音沉下来，把故事读得悲伤一些，可是这无济于事。
过快的朗读节奏和不平缓的语调显然暴露了她作为全班第一个被老师表扬作文写得好的同学而开心得不行的事实。
窗外，初秋的风已经开始出动，天气却依旧炎热。秋天来了，可树叶都还好端端的长在树上，丝毫看不出要掉落的痕迹。
对于杨怿然来说，这可不是件好事。
作为一名抱有各种忧郁情怀的中二少女，需要的是下着暴雨的夏天或者满地落叶的秋天来渲染忧郁的氛围，而这种炎热而毫无特色的天气显然难以与忧郁联系起来。
小学老师总是表扬她作文写得好。
然而，这些让怿然自我感觉良好的、忧郁的作文，其实内容都大体相近，只有友情和亲情两种罢了。而现在，作为一名已经上了一周学的初中生，小学的朋友当然是很难见到了，这种分别的难过当然要好好表现出来。
不过这算什么，她可是经常被调侃“怎么不出本《杨氏情书》”的杨怿然啊。
按照杨式情书写作文的套路，要抓住老师的心，除了忧郁的前半部分外，一定还要有充满展望前景的结尾段。
“在这漫天的雨中，密密的雨珠好像铺成了银幕，有关她的事，都一件件出现在脑海中。我知道，总是喜欢笑着的她一定能继续快乐地面对以后未知的生活。”
“在未来没有她的日子里，我也要勇敢地，微笑着，大步走下去。”
念完了作文，杨怿然回到了座位上，坐到了同桌杨一的旁边。杨一坐在第一排的第一个位置，座位基本上是按照身高排的。原本杨怿然坐在第三排，也不知道为什么，老师把她调到了这里。于是，杨怿然便比同桌杨一高了好大一截。
被换过来的时候，看着小小的杨一竟然还一副了不起的神情，杨怿然极不情愿地坐了过去。
怿然上小学的时候不到六岁，现在也还不到十二，可班里居然有两个比她小了一岁的人，一个是杨一，另一个是室友张子衡。杨一开学那天正好满十一岁，而张子衡要开学一个多月以后才满十一。
当然，就算知道杨一年龄小，怿然也还是不太想坐这个位置。原本想象中帅气幽默的同桌没有了，换来了一个比自己矮了这么一大截的家伙。
更可气的是，当怿然把包拿过来放在凳子上时，突然发现杨一的水杯很眼熟，仔细看看，和自己的一模一样。
怿然迅速地把自己的水杯藏进了课桌箱里。
不过事实是，此时的杨一根本就没看怿然一眼，也没打算和新同桌说什么话。
网友评论