亲爱的家人们、孩子们：
见信好！ “朝看水东流，暮看日西沉”，转眼间，为期一周的学习生活结束了。关电闸、锁门好像是周末的必备，但回顾本周生活更是我们一周的日常。
说起本周最值得一提的是我们周一的初次演讲和周五的小桥。这两项活动都是在我们日课的基础上展开的，目的是为了培养孩子们的综合能力。先拿我们的演讲来说吧，之所以开启这项活动，目的是为了让更多孩子走上讲台，用语言表达自己，让更多人看到自身得光芒同时提升自己的自信力和语言组织能力。好在第一次开讲，泫硕和其诺就为我们开了一个好头，演讲必须要在脱稿的基础上侃侃而谈，智博用自身行动告诉我们ppt是我们在演讲时最好的亮点，但仅仅是拐杖不能成为我们的依赖，要想使自己的演讲出彩只有靠自己的演说能力，为此景硕又给我们提供了范本就是可以列个框架，然后在框架的基础上进行畅所欲言。而我们每个人更是通过本次演讲的尝试知道了如何做一个合格的演讲者。那就是在熟知所传达的思想的基础上怎样吸引听众进而与倾听者形成共鸣。
另外就是我们的小桥，小桥的舞台本来就属于孩子，所以本次小桥权利全都交给了孩子。歌曲是孩子们选的，小品和相声更是孩子们自己搜的、自己排练的。透过本次活动，内心真的觉得印证了之前我们在教室常说得一句话“人的潜力是无穷的”，当你把他放到那个环境中后且无限地相信他们、支持他们，真的能给我们带来惊喜。由此可见适当的放手也是对孩子的一次历练呀！
另外再给大家谈一件事情。根据我们的阅读情况，我觉得有必要和家人一起探讨阅读的重要性，我们一起携手带着孩子进入真正的有效的阅读。
一、阅读的必要性我们都明白：一个孩子只看教科书、教辅书，他一定是精神发育不良的孩子，因为教科书、教辅书不是真正意义上的原生态的东西，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了真正经典的阅读，就不可能走得很远。南明教育魏智渊老师也提出：“海量阅读使得丰富的语言文字，以及对语言文字的组织方式在大脑中不断地场景化，刺激了大脑相应神经元的无限生长。当孩子通过一二年级的学习，掌握了相当的可运用的文字后，需要海量阅读，从而达到自动化阅读。这样，当孩子要表达思想或感情的时候，就不会受到重重阻碍。”伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育学》一书里说过“学生学习遇到的困难越多，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的”。
二、阅读的实施。阅读是一件需要视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作才能有效完成的脑力活动。但最开始，这种合作是不存在的，所以阅读的实施需要我们齐心合力来完成。我们每天都会利用中午时间进行40分钟的共读，边读边讨论故事情节，整本书结束后还会进行主题探讨，并且完成相应的习作。除共读外的自由阅读，一般课间休息以及作业任务完成时，都会引导孩子自由阅读，这种习惯三分之二的孩子已经养成。并且采用阅读统计的形式，让孩子的阅读数量更加直观清晰的被看到。统计的目的是让孩子看到自己阅读的量，让他为自己感到骄傲，有继续阅读的动力。当然统计不是最终目的，促进孩子阅读，让孩子真正喜欢阅读。所以按照我们定的标准来看，每周底线10万本。但只利用在校时的共读以及碎片化的自由阅读是远远不能完成的，所以睡前阅读还需要家人们的配合与督促。孩子完成家庭作业后，督促孩子进行至少半个小时睡前阅读。如果孩子不能够主动阅读，这时候营造阅读的氛围是非常重要的，可以和孩子共读一本书，又或者坐孩子旁边读自己的书籍，为孩子树立榜样。无论是哪种方式，孩子每天的阅读都应该是日不间断的。
三、为了督促阅读，从下周起我们每周会进行阅读评价。目的为了更好的督促孩子们的阅读，我们利用以下的评价方式：1.每周进行阅读字数的统计，每周班会表扬阅读前三名。2.每月评比出:“阅读小英雄”“阅读小明星”“阅读小英雄”。因为阅读习惯的养成却非一蹴而就，接下来的日子，让我们一起在陪伴孩子阅读的道路上共同努力！
最后，给大家分享一波美术作品，真正展现了慢工出细活。
牵牛花教室守护者
2021.3.21
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