读《世界课堂》，让我看到世界各国课堂的生机勃勃，活力无限。今天读了法国课堂，芬兰课堂和日本课堂。课堂理念的先进，注重学以致用，课堂氛围的自由平等，课堂与社区的融合，以及课堂对倾听的重视。哪个国家的教育都异彩纷呈，可圈可点。但弱水三千，我只取一瓢饮。
一，欣赏法国课堂的做中学
读法国课堂，强调动中学和做中学。这一点深得我心。其中合同教学法，5个步骤，感觉特别有意思。其中一个环节，学生签订8天到15天的合同。在执行合同中安排好自己的工作。力求是共同确定的计划，能按时完成。这一步特别打动我。学生小组活动要完成一个项目，必须给予充足的时间，而我们的课堂要求日日清，天天清。是针对知识的学习。他这个合同教学法，我们可以利用假期漫长的时间，设计成假期作业，尝试着用。给了学生任务，让他们自主完成。培养学生的动手、动脑能力。完成一件事先考虑什么后考虑什么的逻辑思维能力。
法国课堂，注重给学生一个展示自己的平台。其中一个案例，我读完特别佩服他们对教育的重视。把学生的旅游设计成一节课。跟我们的研学差不多。需要学生整理自己旅游的图片，视频以及感受。给大家讲一节课。介绍他旅游的过程，介绍旅游的风土人情，所见所闻。同时把自己带回来的画报，明信片图片和拍摄的照片简单配上文字说明。办一期大型壁报，向同学们展示，老师需要做的就是鼓励、支持，帮助、指导。
我太喜欢这个做法了。我们完全可以拿来就用。让学生介绍自己，每周一两个。也可以带着自己的孩子来做。把大型壁报改成PPT展示，也一定是震撼人心的。旅游学生深度参与过，放松体验过。他有第1手的资料，有自己独特的感受。把这些整理一下。在老师的帮助下，做成PPT。向同学展示。这对于来学生来说，相当于备了一节课。既锻炼了他的胆量和表达能力，又展现了他的思维能力。主要突出讲几点，主次分别是什么？最独特的是他的体验是独一无二的。激发了同学们参与的兴趣。把自己看过的景，提炼整理出来。再给同学们讲出来。这种锻炼获取的感受和能力，是普通的课堂上不能给予的。特别有价值，有意义。
这是我今天读法国课堂，最欣喜的一个收获，直接拿来用在我的课堂中。
二，欣赏芬兰课堂的独特性。
芬兰课堂是世界教育奇迹。他的课堂是我向往的。既不用教师延长教学时间，也不用学生写一大堆作业。而且还没有给师生带来巨大压力的成绩要求，他居然能走在世界前列？我特别好奇。
欣赏他的自由大度。他的理念是教育是公共利益。对学生要求学习要自主。对老师也相当厚道。在课程纲要范围内，用什么样的教科书，教什么，怎么教，都是教师自由选择。这得多大的自信，才敢让教师用自己的方式引领学生学习。这个国家对教育相当自信。
羡慕他的全免费。芬兰的教育全是免费的。而且没有择校。因为无论在哪长大，都能免费接受良好的学校教育，接触到高素质的教师。还能享受免费的午餐。估计芬兰人口少，还挺富裕，才有能力这么做。
喜欢芬兰教育的容错性。强调不要害怕犯错误，也不要指出别人的错误，并且告诉孩子，如果犯错误的人被指出就不敢再尝试了。这是对孩子心灵的一种呵护，对孩子真正的尊重。让孩子犯错中大踏步向前，在群体中，在伙伴中学习。他自己就会纠正。自己纠正，需要教育的宽容等待，不急功近利。这是我对芬兰教育的感动。
芬兰教育之所以世界前列，还没有那么卷的学习。有一个重要原因是对阅读的重视。孩子在7岁之前都学过阅读。而且幼儿园必须要认识一些字。这跟我们国家古代的教育很相似，三岁开始启蒙教育。也是读书，写字，学做简单的家务。芬兰也是对图书馆利用率最高的国家。父母从小就带着孩子一起阅读。他们的教育那么先进，与读书有很大关系。
三，日本课堂注重相互倾听
日本课堂也注重学生主动性的培养。日本有个优势，佐藤学的学习共同体，深入日本的学校，研究日本的教学，改善日本的课堂。前10年全失败了，但汲取了很多有效的方法。在10年以后，这个方法在日本遍地开花，推广到很多地方。而其中最核心的就是倾听。在安静的氛围里，让学生自然的学习。教师对学生各种状态全然接纳。对任何一个学生的发言，都给予肯定和鼓励。要求教师不仅要用耳朵来倾听，还要用眼睛观察学生的语言、动作、表情，深度的了解学生。因为有了这样的平等，教师放下了对学生的期待。所以孩子就会更信任同伴，信任老师，学习才可能发生。
在一个共同体里，要求学生学会聆听同伴。对同伴提出的问题不争论。即使有不同意见，也是在充分倾听了对方的观点之后提出。而且当学生能够倾听他人，对别人的观点，咀嚼吸纳。才有可能在别人的观点上长出自己的看法。这里面既锻炼了学生尊重别人的能力，倾听的能力。还让学生学会敏锐的发现别人的价值，提出自己的看法。在这个过程中激发了学生的自主学习能力，在肯定别人中，学会了与别人和谐相处。
文中举的例子，认识量角器。老师让学生发现量角器的三个秘密。有一个孩子发现了9个秘密，把这些写在黑板上，大家开始讨论。讨论之后，老师适时的进行总结，在学生充分感受体验之后，老师把角的知识亮出来。共同体的课堂最独特的一点是，学生与教材充分的接触，学生尽可能自己去发现问题。小组讨论达成共识，最后学生自己得出结论。教师全程陪伴、聆听点拨纠正。真正的实现了孩子们自主学习，自主探究，自主发现，这样的学习，已经超越学知识的层面。因为极大的激发了学生的学习热情。这是日本共同体教学的魅力。
读了法国，芬兰，日本的课堂教学，每个国家都强调批判性思维。什么是批判性思维？在案例中怎么体现？他们一节课多长时间，怎么能进行那么多的活动和尝试？我内心是有疑问的的。但他们课堂上，学生的放松自由，学习的深入自主，对个性化表达的尊重。课堂整体充满生机活力。有很多东西值得我们学习。我只把我感受深刻的几个点整理出来。有的直接能迁移到我的生活或课堂。这就是读书带给我的开阔。
弱水三千，我只取一瓢。
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