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《好课程是设计出来的》P14

学习者制订自己的目标。目标是一个特定的、可实现的积极结果。目标要足够高，使学习者觉得值得去实现它们。

不要对达到自己所设定目标的学习者给予奖赏。相反，和学习者一起工作，让她们的目标变得更有意义和价值，这样他们会发现实现目标的内在动机。

重述原文

其实我们好像已经习惯了让学习拥有一个目标，来增进学习的动机。比如我们小时候读书，有期中考试成绩、期末考试成绩、年级排名等等来促进我们的学习动机，所以成年后的我们，想要学习成果更快更好，似乎制订一个好的目标也是非常有必要的。

但是值得注意的是，如果我们的成果刚好是定的目标，那就没必要做奖励了，反而是要将重心放在这个目标的设定上，比如我想成为三级拆书家，那么我可以这样制订目标，三级拆书家意味对拆书技能的全面了解，可以成为更好的学习促进者。

关联过往经验

因为想提升自己公众表达的能力，6月份报名参加了“演说力”的培训课程，结果线下课程之后，却没有动力坚持每天的线上打卡，所以慢慢这个课程上完也就是上完了，对我来说好像没有特别的意义和价值。

规划未来运用

11月份我将去深圳参加“生涯规划师”第二阶段的学习，为了更好的吸收和转化，我决定这样定学习目标：学习完成后我将开启我的收费咨询，这将是我价值变现的一大步。