记录学生的奇思妙想
1.学了循环小数后，班里的男孩子跑过来问我，老师，我很好奇，如果是10减去9.9999……结果会是多少？
五年级孩子能有这样的极限思想，是我所没有预料到的。怎么和他解释呢？就引导他，你觉得9.9999……一直写下去，最后会越来越接近几？像这样10-9.9=0.1，10－9.99=0.01，继续减下去，想象一下，结果会越来越接近几？
孩子思考了不到一分钟，高兴地说，我知道了，最后的结果会是0。
2.还是这个男孩子，早读下课过来告诉我，老师我有一个重大的发现，你看1÷0.1＝10，所以一个数只要是除以0.1就可以用这个数乘10了。
我给他竖起了大拇指，不仅仅因为他发现了这样的一个好方法，更是为他善于思考的精神点赞。
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