作为一名英语老师，每次面对死气沉沉的英语早读内心都是相当痛苦的。普通班的现状就是学生的英语基础层次不一致。好的很好，差的半个小时也是记不住一个单词（也许不是记不住，而是她们没有动力去记）。每次英语早读，我们都会布置至少三个任务，由简单到难。由单词句子再到背诵课文，每完成一个任务都在黑板上有签名以及加分，有签名比没签名的背书效果好，但是久了之后，效果会慢慢减弱。所以但是前半个学期，学生的积极性不是很高。到了11月，我开始按梯队分任务，第一梯队的背诵任务远远要多于其他梯队。原本我以为背诵课文他们是由困难的，但是背诵的课文与作文越多，第一二梯队的同学就背诵的越快越好。到了期末考试前，早读课的状态整体很好，到我这里来背书的同学络绎不绝。所以学生的状态不好，究其原因就是任务布置没有让她们明确自己每个人的任务、没有激活他们背书的潜在动力。
今天，又重读一遍管建刚的《一线带班》，我有了一些“新鲜”的灵感。
1.每周布置抄写作业，强化梯队的作用。每周的抄写作业包括学习的新单词、课文及语法重点。第一梯队抄写一遍，第二梯队抄写两遍，以此类推。这样做的好处有两个：1.可以提高学生拼写的正确率。2.鼓励学生升梯队。上学期给予了升梯队同学仪式感，但是缺少实质性的奖励，如果每升一梯队，可以每周减少作业，那么这个诱惑对于学生是很大的。
2.免抄写券激励背书。途径1.早读背书任务，超额完成，以周为单位，下发免抄写券。这个机制相对较复杂，需要梯队队长帮我管理与监督。每周五队长到我这领取免抄写券，夹在抄写本里上交。途径2.每周一次大听写。听写得表现好的也可以得一张免抄写券。（仅限/3/4梯队，避免重复）
3.巧用加分级制。之前运用的加分机制仍然可以沿用。
同时，也要注意科学的布置早读任务也很重要，让每个梯队的同学都能恰如其分，恰到好处的完成每日背诵任务。提升学生在校及时掌握好基础知识的效率。这是优异成绩的保障之一！
网友评论