每一个花光明艳的瞬间都浸透了奋斗的血汗

每一个花光明艳的瞬间都浸透了奋斗的血汗

当你从师范大学意气风发走进中小学校园的时候，没有人告诉你将面对怎样的一地鸡毛。

你想象着自己是怎样美好地站在讲台前，想象着学生们是怎样用晶亮亮的眼睛看着你。没有人告诉你教育最常用的方法就是“反复抓，抓反复”，没有人告诉你教育是一场怎样艰难的拉锯战，有时候直到学生毕业，还是颗粒无收。

但是请你记住：

“生命是一袭华美的袍，里面爬满了虱子”，同样适用于教育。

下面的这位年轻教师把问题当课题去研究，把生源当资源研究。研究不是一件浪漫的事情，难度更甚于登山涉水，只有做好了坚定的思想准备，就不会在意汗水泪水，就会有今天这般在山顶把酒临风、喜气洋洋的时刻。

只要路是对的，就不怕路远

  ——常规管理之我见  经开第一学校曹雪晨

各位老师大家好，我是二年级七班班主任曹雪晨。

说到“常规”二字，我会习惯性的高度紧张，因为“常规”是我们班问题之所在，“常规”是每一次大会小会都会提上日程的一个词语，“常规”是萦绕在我脑海里挥之不去的印记。谈到“班级常规管理”，相信在座的每一位老师都满腹经纶，各有各的小妙招。在此我仅就我们班的变化，和自己一路摸着石头过河的体验，浅谈自己在常规管理上的感受和一些真知灼见，不当之处还请各位老师批评指正。

那么就从我们当时那个一七班说起吧。初出茅庐的我，对于七八岁的孩子充满了喜爱，总是幻想自己被小天使们围绕的光荣时刻，觉得自己一定会越活越年轻，越来越有活力，当这六十四个孩子来到我的班级，坐在我的面前的时候，我不禁感叹：任重而道远。可是我从未想过，任务如此重，道路如此遥远，因为这一路充满挑战和未知，更是状况百出。

现在回想起那个时候的一年级七班就像是刚刚成立的民国政府，动荡不安，内忧外患，看似一团和气，其实暗藏玄机。政府刚刚成立，可是后续的立法执法设施没有跟上，由于自己经验不足，没能及时制定相应的班级管理制度，将一切趋于形式化；没能把每一个个教学教学环节串联起来为培养习惯服务；没能抓住教育时机对学生的行为进行规范和要求；在平时的班级管理过程中缺乏对全班学生的整体关注。再加之我们班以李某某同学、张某某同学为首的捣乱小团体在班级里兴风作浪，逐渐威胁到中央的力量。我心想，一场“北伐战争”迫在眉睫了。

于是，我一改往日平易近人，和学生毫无距离感的态度，逐渐变得厉害了起来，就这样，在班级里我的声音大了，要求多了，批评的次数也增加了，可是，我却发现，学生表面看起来听话了，但是心却是浮躁的，从他们上课的坐姿，作业的质量都可以看出来，随之而来的是科任课老师关于课堂表现的反馈，以及每节课下课的课间安全问题、卫生问题。感觉自己就像是那个傀儡皇帝袁世凯，不知道如何行使权力，更不知道如何把这群小孩子们收入麾下，整编成队。我百思不得其解，开始了一场自我内省，发现自己蛮干是没有用的，又开始放眼全世界，从老教师身上汲取经验。

说来也倍感荣幸，我们年级组的老师个个身怀绝技，有雷厉风行型的，有搞笑幽默型的，有细致入微型的，有苦口婆心型的，他们也毫无保留地为我传道授业解惑。还有我师傅李晔东老师，他与学生之间推心置腹、平心静气的相处方式令人动容。从他们身上我看到了管理好一个班级，仅仅靠一颗责任心是远远不够的，还需要有一定的谋略。只有讲究方法，巧谋善干，才能将各项工作开展得有声有色、风生水起。

于是我开始了一场民主革命。班规班纪大家定，主意大家拿，事情大家管，干部大家选。利用班会课，和他们一起商量哪些行为是值得肯定的，哪些行为是应该受到批评的，孩子们各抒己见，罗列了各种问题，给出了正确的方式，小小身体站在讲台上说的时候有一种当家做主的感觉，就这样，班规的出台让一切事项有了尺度和底线。其次，发挥榜样的力量，制定了多种奖励措施，发放奖励卡片、贴片，由获得奖励最多的学生担任小班长或者阳光少年，当然对于低年级孩子们来说班干部的选举不能完全民主，在班级里正面的引导会让孩子们更好地发现身边的榜样。确保班级纪律的另一个有效举措就是大家的事情大家管——全员共治。我渐渐发现，每一个孩子都有他的闪光点，他们都渴望被关注，被认可。于是，我们班出现了各种头衔：加餐组长、路队班长、纪律班长、安全监督岗等等等等。尤其是一部分调皮捣蛋的学生，他们在干起活来极具责任感，有的熟知垃圾分类，有的乐于帮助同学，有的精通任务分配，有的任劳任怨，吃苦耐劳。我发现，人人有事干，事事有人做，不禁锻炼了每一个同学的能力，又用班干部这个头衔有效约束了一部分调皮捣蛋的学生。慢慢的，同学们各司其职，卫生干净了，路队整齐了，纪律意识也得到了增强，做得好的同学还会被表彰鼓励，一切慢慢开始井然有序了。我想，这大概就是属于我们班的“三民主义”，让我们这个班集体开始走入正轨。

然而，这一切只是一个开端，中华民国还有很长的路要走，我们这个班集体也有很长的路要走。一年级后半学期，学校举行了第一次月考，成绩出来的那一刻，我错愕我瞠目，为什么会和别的班产生差距，而且这个差距还不小。我和我们的教学班团队，数学老师英语老师一起分析，发现我们班的成绩都不是很理想。于是我们开始从课前、课上、课后等方面找原因。数学课的时候我听，语文课的时候数学老师听，终于发现我们班在课堂上存在的问题，课堂纪律不错，可是回答问题的学生总是那么几个，你随意点起来的学生常常说不出话来，归根结底，就是课堂没有落实，学习风气没有养成。学生们坐在那里看似在听课，其实思绪已经飘到九霄云外去了，久而久之，越来越多的孩子受影响，一些原本比较优秀的学生也开始钻空子，开小差，得过且过。而且，学生之间缺乏集体意识，宛若一盘散沙，大家心中没有集体，只有个人。我这才意识到了问题的严重性，原来班级里一直缺乏一种风气，缺乏一种向上的正能量，是啊，方向若是错的，肯定到不了梦想的彼岸。就像是成立初期的民国政府，孤注一掷地洋为中用，看似改革了变法了，其实收效甚微，究其原因，就是脱离了实际，没有把握正确的方向。

于是我和数学王老师开始了一场革命，从班风整起，建立集体意识，凝聚全班同学的集体荣誉感，告诉他们一人不成众，独木不成林的道理，一个优秀的班级各顾各是不行的，同学们之间应该互相提醒，互相监督，共同为班集体做出贡献，共同营造良好的班级氛围，而不是在老师批评他的时候心中暗自庆幸幸亏老师没说我。于是，我开始利用各种集体活动，从阳光班级到书写比赛朗读比赛，从日常值日生检查到晨会的反馈，一天一个总结，一周一个重点。在教学上，仔细钻研教材和教参，把握重难点，将知识内化吸收再通过喜闻乐见的方式教授给学生；从每一句充满仪式感的上课起立老师好开始，从起立的站姿，入座的坐姿开始调整到最优的状态进入课堂学习。课堂上，培养学生眼睛必须看着老师，双手置于桌面的听讲习惯，化被动为主动，对于课堂的提问设置层次性，由简到繁，给更多的孩子思考发言的空间。在课堂听讲专注力的问题上，开展同桌之间一带一，在学生之间师徒结对，安排师徒坐在一起，徒弟学习由师傅督促，并对优秀师徒及时作出奖励。对于学困生要求他们每天早上早到校十分钟，对他们前一天的作业进行面批面改，对于当天知识点出现的问题，与家长一对一反馈，争取做到一课一清，一天一清。就这样日复一日，年复一年，润物无声，我们班的成绩遵循着事物发展的必然规律开始螺旋上升，稳中有进。

上学期，在大讲堂上听了代币制，后来我也在网上查阅了资料，了解了设施办法。进入二年级后，我也开始推行代币制，为了确保代币制的有效开展实施，还推行了郡县制，让每一个同学的进步能够及时发现及时肯定，错误也能及时制止，一切都在朝好的方向发展。仿佛自己也能那么骄傲地说一句：我这个班集体“成立”了！当然这次成立，是真正的成立。

其实当班主任是一件充满自豪的事情，试想自己曾经的班主任不就是自己小学时期心中的神吗，他讲的了课，写的了文章，排的了节目，练的了跳绳，他无坚不摧，无事不谈，无孔不入，无所不能，不如就把自己想象成国家领导人，带领着自己的得力干将们驰骋江湖。

班级管理，就更是一门艺术，是个技术活了，每每看到孩子们一点一滴的成长，一分一毫的进步，看着越来越多的孩子纪律意识越来越强，班级荣誉感越来越强，常规越来越好，成绩也有了进步，心中就有说不出的感动，说明方向是对的，路是直的。其实只要方向是对的，就不怕路远。

我已给我后半学期的工作定下目标，和每个学生进行一次推心置腹的交流，真正走入他们的心灵，了解所思所想，只有了解民意，国家才能长治久安吧。

每一个花光明艳的瞬间都浸透了奋斗的血汗