女儿现在正好是小学中学段，虽然明显感觉到学业内容比低学段难了些，但是女儿对于学业还能比较轻松应对，于是，我们可以腾出一定的时间继续坚持阅读。但是，很显然中学段不像低学段以培养兴趣为主，中学段的阅读需要达到一定的阅读量，这样有利于儿童在高学段挑战经典阅读。总而言之，小学中学段的阅读要尽可能的多，行成一定的量，从而由量变达到质变。首先我们要明确一点，海量阅读是指儿童在短时间内快速地阅读文本，完成课外阅读从数量到质量的不断挑战。海量阅读不是速读，不是读得越来越好，阅读的目的不是提取信息，而是享受其中乐趣。
在所有的阅读类型中，海量阅读是最重要的，只有足够的阅读量，足够的语言输入量才是智力发展的保障。如何让阅读像呼吸一样重要，一样自然，不仅提升阅读速度，而且爱上阅读。首先要达到阅读自动化。阅读自动化指儿童能在阅读的同时，同时完成思考与理解。儿童脑海中不再只呈现单句的话或者单个的段，而是整篇文章内容在脑海中的呈现。这就要求儿童必须进行大量的阅读训练。海量阅读一般集中在3－4年级，经过一，二年级的阅读积淀，儿童已经能快速的进行整本书阅读，在此基础上，利用小学中学段积累大量的阅读。不仅阅读时间充裕，而且对于儿童智力的发展起到非常关键的作用。小学中学段阅读量的基本要求是每年2000万字左右，大概是200本书的阅读量底线。只要阅读量足够多，越有助于自动化阅读早日完成。到了小学高段，则开始追求阅读品质，从经典研读与学习文言文上下功夫，夯实儿童对于语言的理解和语感的把控。当儿童完成阅读自动化以后，儿童表现出来的是对语言的直觉性。儿童在阅读时，思考和阅读交替发生，最后达到理解的目的。
当儿童经过了海量阅读的洗礼，儿童的头脑不仅输入了大量的知识，而且因为知识拓宽了工作记忆空间，儿童能腾出大量的脑力进行思考。我们都知道思考是记忆的残留物，只有经过记忆，思考的知识才能被大脑真正识记。阅读过程中，你思考过什么，你的情感唤起过什么，你才能记住什么。海量阅读有效的拓宽了思维的边界，不断促进着思考发生。儿童的脑力也因此得到升级。
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