和弗兰克学写作第十期+追逐梦想·砥砺前行+4/6

一个有梦想的人，人生一定不会孤寂，也不会因为短暂而曲折停止不前，哪怕面临生死考验，哪怕面临灭顶之灾，心中始终还有一种叫梦想的东西在支撑着。

那年，她十八岁，成了名副其实的孩子王，走进教室看见一群群眨着渴求知识的一双双小眼睛时，心中就默默的埋下了一颗梦想的种子，亲其师信其道，用爱践行自己的教育之路，使孩子们成为乐学上进，健康成长，对社会有用的人。

为了上好课，常常备课批改作业至深夜；为了教育顽皮学生，不辞辛苦到孩子家中家访；为了搞懂一个知识点，她博览群书，不断充实自己，《苏霍姆林斯基给教师的建议》《吴正宪与小学数学》《华应龙的我这样教数学》……虚心的她经常向有经验老师的求教，校园里留下了她匆匆的脚步，和孩子促膝相谈的身影，深夜伏案夜战的情景……

“三算教学”,“快乐教学实验”等等一轮轮教育教学实验从她而起，一项项试验数据记录着她和孩子们共同努力的足迹。

县，市，省各级各类教育教学大赛接踵而至，她积极参与，主动求教，历经抽课，备课，说课，答辩……一路过关斩将一直赛教到省上。一次，她严重感冒发烧，可是为了上好那节课，大清早从县城坐车到省上，上完课后，晕倒在了教室里……

在多年的教育教学实践中，她坚持以陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”为座右铭，以“传道、授业、解惑”为己任，践行“正己、敬业、爱生、奉献”的教育思想，情系教坛，悉心育人，努力钻研，积极创新，孜孜以求，默默奉献，履行着人民教师的神圣职责。

她爱生如子，有一次，班里一个孩子生病住院了，她连续多日奔波在学校和医院之间，辅导生病的孩子，给他留下住院费，孩子父母感激的泪流满面，拉着她的手久久不愿放开……

一路风雨，一路跋涉，她驻守在三尺讲坛，收获着连续5年县教学能手，连续4年市教学能手，连续3年省级教学能手，接着她又经历了省特级教师的严苛的考核（特级教师考核条件苛刻，宁缺毋滥，她们县上10年都没有人获此殊荣），历时半个月的省市专家考核团队驻扎在她们校园，对她进行跟踪考核，于是那半个月来，她像透明人一样，接受着专家团队的听课，看作业，和家长老师孩子的交流审核……阳光总在风雨后，她获得了县上十余年来唯一的特级教师殊荣，那年她刚刚33岁，成为全省最年轻的特级教师。当中小学职称改革的春风吹遍神州大地时，她秉持着一贯的严谨认真，恪尽职守，又以自己丰硕的教育教学成绩，晋升为中学高级教师，并被命名为“省首批名师工作室主持人”

【教育理念】
教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。爱是教育的源泉，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

在多年的教育教学实践中，她积极借鉴前辈和同行先进的教育理念，丰富的实践智慧，独到的学术思想，博采众长，融会贯通，努力当好教书育人的示范者。在她与学生的交往过程中，她以爱作为教育的基点，坚持因材施教，用真心对待学生，用真情去感染学生，在与学生沟通交流时，她时而激情满怀地鼓其信心，时而严厉有加地耐心指点，时而和风细雨地娓娓道来……她始终践行着“教育是一种‘心’的职业，是以生命激活生命的事业”这一教育理念。在教育教学过程之中，她秉持着“多一份耐心，多一份鼓励，多一份沟通”，铭记着教师的最大责任——让学生拥有美好的梦想。在学生学习成长的道路上，她始终用爱心和恒心，切实帮助每一位学生在其基础上有所进步。对学困生从不放弃，用赏识的眼光发现其身上的闪光点，鼓励他们学习的自信心。学生和她的关系越来越默契，有些小秘密不愿意告诉家长，却总是向她倾诉，而她总会及时给予学生指导和点拨......为了更好的和学生、家长沟通，她利用课余时间系统地学习了国家心理咨询师相关专业课程，掌握了一定的心理咨询技能，家长有了困惑也来找她，她及时帮助家长矫正孩子青春期出现的问题，成为了学生、家长的良师益友。

【教学理念】学会数学思考，追求智慧课堂。
按照现代课程理念，她注重运用信息技术手段来变革和改进课堂教学，打造智能、高效的课堂，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合其个性化特征要求的成长和发展。在理解课标要求，熟悉教材内容，把握学生实际的基础上，根据高效教学的理念进行教学设计。课堂中她让学生主动参与教学过程，真正动起来，变被动学习为主动学习，从学会到会学。在平时的数学课堂中，她注重精讲精练，提高教学效率；加强师生互动，使学生成为学习的主人；促进学生自主、合作学习；采取变式教学，促进学生深刻理解探究问题。她倡导教师设计尽可能宽泛的数学问题，以引发学生更广泛、更深刻的思考；同时，她积极为学生创设自主提问的教学环境，鼓励学生畅所欲言、大胆质疑，提出不同的问题，学生或个人、或小组合作提出的问题越多，思维越活跃，进而使学生在交流、研讨、创新性的解决问题的过程中，启迪智慧，挖掘潜力，从而激发学生创造力和综合能力的提升。

【教学风格】
在教学实践中，她力求语言表达精炼清晰、张弛有度、形象生动、寓教于情，把数学课上的趣味盎然，魅力十足，寓学于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中感受“数学之美”，在运用思维方法解决问题中领悟数学的思维之美。教学过程紧紧围绕数学核心素养，各个环节设计层层递进，体现了以学生为主体、教师为主导的教学观。引导学生自主探索积极参与，注重学生自主能力的的培养，多给学生留出自主思考和积极表达的时间和空间。

【教学成果】
她带领工作室成员聚焦课堂，立足前沿、发现问题，探究对策，完成了多项凝聚着工作室成员智慧和心血的教研课题，带出了一批有思想、有实力、有影响、有特色的教学一线名师。工作室的13名伙伴中，有1名成长为省特级教师，有2名成长为省学科带头人并成立了工作坊，3名成立了省优秀教学能手工作站，5名被评为省级教学能手。在成就他人的同时，她也不断完善提高，逐渐形成自己独特的教育教学风格，取得了一些教育教学成果。她先后参与编写小学教育教学著作8类共20多本。其中参与编写的《资源与学案》、《小学数学练习册》被全省各地小学广泛使用。先后主持参与国家、省、市级课题研究6项，其中教育部重大项目课题2项；“十一五”重点课题1项；“十二五”省级规划课题2项；市级小课题1项。撰写教育教学论文40多篇，其中获国家、省以上优秀论文奖30余篇，在省级核心期刊上公开发表论文5篇。同时积极参与各级教育部门开展的送教义教活动，先后送教下乡20余次，足迹遍布云南贫困山区及三秦大地，培训结对帮扶教师千余人次，为他们送去了先进的教育理念和教学方法。
【教学感悟】
通过多年的教育教学实践，她深深感悟到：教育就是一场心灵的对话。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。也许一个人走得很快，但一群人走得更远！个人与团队协同成长应是教育者的胸怀，只有在团队中才能健康、加速、持续地成长！她深刻感受到团队的力量和团队的智慧，促使她真心地投入到名师工作室建设中，将与更多的名师益友共同携手、不忘初心、砥砺前行，做传承优秀文化的光明之师，开创基础教育改革发展的美好未来。

能择一业终一生的人是幸福的，
而能像薛其坤教授这样，
不仅终一生，
还让自己的爱好成为了事业，
一路追梦，逐梦，圆梦……
更是满足的，幸福的！