安塞腰鼓

中华民族历史悠久，不同地域，有着不同的文化艺术形式。其中在厚重的黄土高原，不仅孕育了自由活泼的陕北民歌“信天游”，更创造出了激情蓬勃的“安塞腰鼓”。接下来，我们通过一个小视频来感受一下“安塞腰鼓”的热烈场面。

同学们，用一个词来形容此刻的心情吧。好，震撼  激情  活力  雄壮  优美  威武……  著名散文作家刘成章用赞美诗一样的语言激情再现了安塞腰鼓摄人心魄的动人场面，让人读了之后有种身临其境之感。

首先我们初读课文，边读边勾画出文中有感染力的词句。

老师整理了本课的重点字词，我们每个词读两遍，齐读。嗯，声音洪亮，读音准确。同学们在你朗读这些词语的时候，给你带来什么感受？

是啊，这篇文章里的词语也犹如鼓一般点击打着我们读者的心。看来啊，要想写出好的文章，必须有丰富的词语积累，丰富的词汇能让作者成为了一个超级演奏家，字字句句击打出生命的乐章。

文中有一条抒情线索，直抒胸臆，抒发对安排腰鼓的热烈赞美之情，我们把它划出来。我们发现这四个句子，在句式上越来越长，表达的情感也越来越强烈。单独把它们抽出来组合就是一个语势强烈的排比句。

本文的结构也十分清晰，可以分为？表演前——表演中——表演后。其中表演前后两部分的特点是？嗯，安静寂静。与表演中的？激情火热形成了鲜明的对比。

现在让我们分任务来朗读课文，配点背景音乐。女生来读表演前后，男生来读表演中，“隆隆隆隆”处敲打桌面来模仿鼓声齐读，文中的四个抒情句齐读。老师给大家点“读”的温馨提示：要读得“挣脱束缚”、“冲破羁绊”、“撞开闭塞”！预备，齐～

听了我们同学的朗读，我也不由得想要高声赞美“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”

同学们，在读的过程中，我们一定也被刘成章的语言深深震撼，引发共鸣。请选择一个语段，结合“阅读提示”和“书中旁批”细细品味，看看作者是如何表现安塞腰鼓的？五分钟时间在文中作点评批注。温馨提示，可以以下几个方面切入赏析：句式、修辞、用词、写法、内涵。我们可以小组品读，交流讨论。

时间到，第一小组你们先来分享吧。你关注了文中一组比喻句，“一吹起来，就发狠了，忘情了，没命了……骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；……”巧妙的是将喻体放在本体前面，来突出喻体，体现特征，句式上的整齐，又犹如鼓点一样震撼心灵，热情的渲染了安塞腰鼓的“野性”之美。

好，第二组分享。也是一个排比句“愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”但是你们关注的是长短句的交错，陈述感叹结合，彰显了鼓点的韵律和节奏美。尤其是短句，很有力量和感染力，突出人们激昂的心情。

你们的分享很精辟到位，看来啊，我们读懂了安塞腰鼓的生命之美，也读懂了刘成章的语言之美。

请同学们利用早读，反复朗读课文，积累语言之美，感受刘成章落在纸面上的舞蹈，感受安塞腰鼓强烈的生命律动。

最后问大家，你觉得刘成章仅仅是在赞美安塞腰鼓吗？结合文中的语句和自己的理解说说看。

说得真好，这鼓点里更有力量之美，生命之美。就像文中说“它痛快了山河，蓬勃了想象力”，“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”最后齐读老师的寄语。

布置作业，以《校园之春》为题，仿写文章的语言特点，写一段300字的抒情片段。