《安塞腰鼓》

《安塞腰鼓》描绘了黄土高原上壮美的舞蹈，特殊的地理风貌与民风民情造就了鼓与人的完美契合，刘成章此文旨在表现“人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，一脉贯通”浩浩荡荡的宏大场面。

教学目标

1.有感情地反复朗读课文，积累重点字词，感受安塞腰鼓的宏大场面和独特美感。

2.学习反复、排比、比喻等修辞手法的运用。

3.领略安塞腰鼓所蕴含的民族精神和文化底蕴，培养爱生活、努力让生命活跃而强盛的生活姿态。

教学重点：1、2

教学难点：3

课时：一课时

教学过程

一、导入

有人评价安塞腰鼓——

表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！

这被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓能担得起这份极致的赞美吗？

二、朗读课文，初步感知

自由朗读课文，用（            ）的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。学生各抒己见。

明确：“壮观”、“豪放”、“火烈”、“有力”、“元气淋漓”、“惊心动魄”、“奇伟”“一捶起来就发狼了，忘情了，没命了”、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”、“好一个痛快了山河、達勃了想象力”等。

三、再读课文，感受美点

分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“（          ） 美，你看（听）（感受到）（        ）      ”的句式叙述出来。

明确：

火烈的场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遺落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了カ量，每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

活跃强盛的精神美。你感受到，它震撼着你，烧灼着你，威逼着你，它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。你更感受到，生命的痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

排比连用的修辞美。

好个《安塞腰鼓》中的排比

让词与词去排比

让句与句去排比

让段与段去排比

灵动的排比啊

排比中

层层在递进

排比里

多角来辐射

动静巧结合

虚实更相生

丰富的排比啊

排比中有比喻

排比中有反复

排比中有对比

排比中有引用

排比中更有妙词

斑斓的排比啊

容不得束缚

容不得羁绊

容不得闭塞

是挣脱了

冲破了

撞开了

的那么一股

汉语的劲

神奇的中文

智慧的组合

好一场精彩的安塞腰鼓啊

好一次深情的语言的创新

四、享受朗读，探究主旨

按“好一个____安塞腰鼓！”的思路，谈论阅读的理解和感受，讨论并朗读相应的语句。（  要在以下几个方面用力：1、重读“捶”“烈”；2、赋予汉字表情。“梦幻”、“生活”等词要充满憧憬地笑着读，“痛苦”一类词要配合以痛苦的表情。3、几个词语排比要分类层层递进地读。4、“升华”之后三秒钟停顿再读。5、“茫茫一片”要读得渐轻渐无。）

如围绕“好一个狂野的安塞腰鼓！”指读十四段、二十一段、八到十段的相关语句。最后归结安塞人的“精神”：“对生命的渴望”、“把贫穷化为动力，撞开一切因袭重负的力量”、“对家乡的热爱”、“中华民族顽强拼搏的精神”！

五、作业设计

观看《威风锣鼓中国范儿中国美》视频，运用多种修辞手法，抓住特征描绘宏大场面。