1.分析期中考试各科成绩：各科平均分，各科分数段人数
2.作为学科老师，分析提高教学质量措施：关键是提高孩子的学习动力。我发觉不是教师不努力，关键是孩子糊弄，上课糊弄，晚上作业糊弄，周末作业更是糊弄。
我想糊弄的原因是监管不到位，疫情期间孩子在家上网课享受到了抄作业的方便快捷，就像一个人坐惯了汽车，从此再也不愿意走路，关键是他发觉老师拿他并无办法，于是上课也开小差，滥竽充数，所谓滥竽充数就是你明明看他上课啥动作也没做，也没回头，也没说话，但就是感觉到孩子在应付，因为他的眼神不对，表情也不对，一看就是“人在心不在”，这种是最麻烦的，也是最难监管的。
作业他懒得动脑筋，在学校抄人家作业，在家里网上搜，即便不抄的那个好点的也不求甚解，不管对错随便我写个答案了事。
我感觉筋疲力尽虽然想了无数个办法但也不见效果，我经常用“屡败屡战”的可贵来激励自己不放弃，我希望能找到一个更好的办法，我现在就是课堂多提问，大面积提问，防止孩子溜号走神儿。
对于抄作业家庭里争取家长监管，以前经常有孩子家长反应孩子做作业不让家长进屋，针对这种情况专门跟孩子做好强调，做作业不能背着家长，不能锁门，让家长想进去帮助你就能进去。
学校里每天我都会问一问有没有人抄作业，看到雷同大力调查，确定是抄袭大张旗鼓地惩罚，杀鸡骇猴，让孩子明白老师的决心与态度。
课堂要随时观察孩子的表现，发现走神儿随时处理。
我现在比较苦恼的是明确应该怎么做，但真是不敢做，惩罚措施不够有力，震慑力不足，还总担心有啥后遗症。
另一个检查时间不够，晚上作业，上午第一节第二节就要检查，早晨早读前要顶着打扫卫生，留给我检查作业的时间只有7:50-8:10这20分钟，而且是两个班。唉！根本就无法仔细检查，即便查到不认真或者没做也没多少时间训他罚他。
这也是有的同学越来越糊弄老师的原因，因为他知道你根本就没时间看，也没时间罚，惩罚不到位，哪怕我觉得我已经拿出最多的时间来干这些事了，但毕竟课堂时间太有限了，逼的你不敢浪费太多时间。所以仍然让孩子觉得有空可钻，觉得这个老师好糊弄。我想以后还要在这个地方多想办法。
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