经常在教学楼几个楼层走走转转，哪怕没有学生在教室的情景下，依然可观察到一个班的班级状况与班主任的治班能力和意识。
以小见大，管可窥豹。
每到一个教室，我首先关注走廊上的物品摆放，比如伞架。明明学校精心设计与定做的雨伞架，最后变成了摆设，学生的雨伞仍然到处乱扔，随意丢方，哪怕是放在雨伞架上也是不符合要求的，给人一种杂乱的不舒适感。比如，教室内的书柜上，作业摊地到处都是，矿泉水瓶、水果、垃圾等应有尽有，本来理想的雅致书香变成了混乱不堪的垃圾场。再比如，地面上，废纸、用过的餐巾纸、垃圾到处都是，明显感觉有一段时间没有清理了。再比如，垃圾桶旁，扫把、畚箕横七竖八躺在地上，垃圾已经溢出了桶面。白板上，几天都没有擦洗过的书写醒目地宣誓着教室主人的不作为。
看似是一些细节，但实则可观，班主任的责任心与管理意识。
面上的细节可能让人很直观，而有些可能是深层次的，我们无法用“眼睛”看到，但我们却可以用“心”感受到。比如与家长的交流，可能表现出的不耐心，缺乏理解与同理心，居高临下的去指导和命令，无法调动家长参与教育，相互奔赴的热情，反而距离愈拉愈大。比如，与学生的管理，只有“管”没有“理”，强烈的功利心，或不负责任的差不多就行的意识等。
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