知识的转化与运用

追求局部有效性和效率的行为都可能是在不停地给自己挖陷阱，让我们的生活陷入到整体越来越混沌的状态。

认知是一个用特定原材料，通过特定流程制造出来的产品。当我们不自觉地陷入到“管窥”状态的时候，我们的认知就变成了一种很奇怪的经营和生产行为——不停采购和输入初始材料，使其进入到原料仓库，但没有接下来的流程。甚至根本没有意识到还需要后续流程，就导致了原材料仓库里堆放的材料越来越多，逐渐变成一个废品仓库。

就像我们进行微距拍摄一朵花时，之所以漂亮，是因为周围的景都被虚化了，看到了一朵花，就看不到一片花海。

备课也一样，一味去搜集资料，不进行加工整理，不找出那些能为自己线索所用的而后进行思考。等于给信息搬了一次家。

学习是将输入的知识存储在大脑当中，那大脑跟蓄水池最大的不同是：它不是直接存储输进来的东西。

与其说大脑是蓄水池，不如说它像我们的身体：通过摄入食物来进行输入，但它不是一个食品仓库，而是对食品进行深度加工，并且将能量转换成身体的各种机能的过程。

所以，学习不是为了存储，不是简单的认知囤积，而是在遇到复杂事情的时候，快速准确地调动我们已有的认知资源，应对眼前的事态和处境。

认知的过程，除了吸纳初级知识之外，至少还有两个功能：复杂的加工体系；复杂、准确又简洁的搜索体系。通过快速调用已有的认知储备，实现网络化连接，形成认知增量来应对眼前的事态和处境。也就是知识的转化与运用。