孩子到了敏感期，您知道吗？

昨天下午，带儿子去上跆拳道。来到道馆，开始上课后，就像我一样会有一些家长在馆里等下课。

一个带着4岁多小男孩的妈妈也在这里等。道馆的等候区，有2个环形的，中间有个圆型空间的座椅。中间这个空间起收纳的作用，来上课的孩子们可以把自己的书包和外套放在里面。周围还可以坐人。

这个孩子和他的妈妈就坐在这里。很快，孩子发现了这个圆形的空间，他开始钻进去，让自己和里面的书包衣服挤成一团，坐在里面高兴的笑着。随后，他把里面的东西一件件清理出来，坐舒服后又一件件拿过来压到自己身上。正当他玩得高兴的时候，妈妈看见他这么一次次的折腾，终于忍不住了，直接把他抱了出来，又把东西还原。 双目圆睁地告诉孩子不要这么做，随即抬起手做了一个打人的动作。意思是，再这么做，看我不打你！！小男孩乖乖地坐在妈妈身边。可是，连一分钟都没有，又开始了对中间这个圆形空间的探索。一次，二次，他跟妈妈之间重复着前面的情景。最终，妈妈兑现了自己的诺言。一巴掌打在孩子的后背上，又一巴掌打在小屁股上。“哇……”孩子放声大哭。妈妈一把抱起他气哼哼地走了出去。妈妈呀，你别生气！根据孩子的年龄，还有他刚才的举动，说明他现在正处在空间敏感期。用自己的身体感受空间，在这个时期是很正常的。空间、时间敏感期是所有敏感期中最有趣的一个，它持续的时间也比较长，大概从0岁到6岁左右。孩子从子宫这么一个狭小封闭的空间突然来到了一个大空间中。首先要体验的必须是空间，他们一定会用自己的身体去体验，然后透过这种体验，探索这个世界的空间。只有这样才能把自己和现有的世界完美的结合在一起。如果没有对时间和空间的感知，就不会发展出更为抽象的秩序。那么，他们的具体表现都有哪些呢？·喜欢把抽屉拉出来推进去，拉出来推进去。·把抽屉里面的东西一样样地取出来扔一地，然后再乱七八糟地放回去。

·喜欢垒高高，把东西一件一件的垒起来又推倒。喜欢积木，垒高了再推倒。

·把高处的东西，拨拉下去，捡起来放上去，然后又拨拉下去。·喜欢往很小的洞洞里塞东西，比如井盖上的小洞，他们很愿意把小石子往这个小洞里塞。·喜欢往瓶口里塞豆子。·喜欢钻大衣柜，钻桌底，床底，钻在纸箱子里，只要是有个小空间他们都愿意尝试。·喜欢不停地反复爬楼梯。·喜欢从高处往下跳，初次尝试成功后，就会不断尝试更高的高度。等等所有这些他们都会一次一次，不厌其烦、反复反复地去尝试。有些时候只要没人打扰，他们可以自得其乐，自我陶醉在这个过程中。这些都是典型的对空间的感受过程。在这个过程中，我们要做的就是跟在他们几米之外保护他，而不要没完没了地唠叨，不要设置那么多限制。不要总是在他们自己专心尝试、突破自己的时候去打断他们。这个时期可能会给家长带来比较大的危机感，所以对妈妈也是有要求的，要求妈妈要有承受危险的心理力量。这个真不容易，我就做得欠妥。有时候大脑控制不住手和脚，总是在大脑反应出危险信号的时候，第一反应就是要当守护神，这时候的应急速度往往出乎自己的意料。这时，我们不但要在行为上放开，也不要经常把这种那种的“危险”挂在嘴边说给孩子，这会给孩子带来巨大的危机感，破坏他们自己保护自己的能力，同时也丧失了探索世界的机会。孩子生长过程中的敏感期有很多种，敏感期度过得好，孩子相应的感知和技能就会有一个突飞猛进的发展。如果在敏感期中没有充分的体验，没有得到满足，就会在孩子日后相关方面的技能能力成长留下遗憾。有些敏感期是可以在以后通过特殊事件的激发，重新找回来的。有的敏感期，比如说口欲期，如果得不到满足，就会延长，直到彻底满足了为止。这也是为什么很多孩子已经很大了，可是就是改不掉吃手的习惯。还有的一但错过了，再也没有弥补的机会。敏感期出现的时候，其实孩子们在行为上，在兴趣上似乎跟以前都会有所不同。他们都会持续不断实践一个行为，问同一类问题，关注同一类事情等等。这时候，细心的妈妈就会发现其中的奥妙。衷心希望妈妈们能抓住孩子们的敏感期，适时给孩子的成长提供他们需要的帮助，这样才能起到事半功倍的效果。最后，衷心祝福每个孩子都能健康快乐的成长！！ 孩子到了敏感期，您知道吗？