4.23世界读书日，学校要举办阅读活动，每个班出一个节目，我在班里宣布这件事情，并说，这次我们班的朗诵节目，只要想参加，任何人都可以。
有一些同学特别激动眼里闪着光，有5个同学当场就举手，要报名要参加。报名的这几个孩子，有经常在班里违纪，被老师批评的；有学习成绩特别差，作业还做不好的；有语文成绩不好，课文也读不标准的；也有平时特别腼腆，课堂上从不主动举手回答问题的孩子。
班里的其他同学看着这几个举手的孩子，有的露出不屑一顾的神情，有的看着我心里想：“老师会不会让他们参加呀？这几个也太差劲了吧！”
说实话，这几个孩子能主动报名，也有点出乎我的意料，之前能参加学校集体活动的同学，基本是老师推荐或者层层选拔的品学兼优的少部分孩子，大部分同学都没有机会参加。很多孩子从一年级到现在，只有看其他同学在台子上表演的份儿，他们还没有机会或者没有能力站到过学校的台子上。如果我再不给他们机会，他们整个小学阶段，可能就没有机会站到小学的舞台上了。
这一次，我想：朗诵嘛，这么多人一起，有几个读不好，也没有关系。他们想参加，是鼓足了勇气，我不能打消他们的积极性。再说，学校的舞台应该让平时没有机会站上去的孩子们站一站，这样他们才可能站到更大的舞台上。在我的“鼓动”下，共有十五个平时默默无闻的孩子举起了手。
前不久看到的一个TED的演讲。演讲者是一个小女孩，她是那么自如地、大方地在TED的舞台上给大家进行交流，她交流的内容是寒窗苦读为了什么。尽管每年有上万人申请参加TED，但只有1000人能得到邀请，他们要“创造力，思维开放，有改造世界的热情”。而刚才我们所看到的女孩儿就是这优秀演讲者的一位。
有思想、善表达的人，往往会成就未来美好的人生，也会得到更多的认可。而反观我们的教育，思考我们的课堂。
1.每天的课堂教学结束后，是否每个孩子都有站起来回答过至少一次问题？
2.每节课后，回答问题的孩子能否达到全班的80%。
3每一学期，有多少孩子能达到当众演讲（或表演）至少1-2次？
我们的活动不应是少数优秀学生的秀场，还是所有学生成长的舞台。
奥地利心理学家阿德勒曾说：“成年人的幸福是与他在儿童时期所过的生活紧密相连的。”儿童时期是常常受到关注，还是常常备受冷落，对于他今后的发展都是由很大影响的。
我把报名参加演讲的孩子的名字一一记下，并在课间给他们了一些朗诵的小建议，他们学习得非常认真，非常快。站在台子上，他们自信，专注，每个人都有机会展示他们最美好的一面给大家，他们获得了莫大的鼓励。
晚上，那几个有同学还加入了“21天阅读挑战”活动；有同学第一次把字写得工工整整；有同学第一天课堂上脸上露出专注的神情……
帮孩子站到舞台上，让他们感受自信，相信自己能做到！让他们发现不一样的自己，原来我可以！
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