如何通过主题教学活动提高学生学习品性?——聆听笔记

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2018年7月4日星期三晚19:30，在钉钉群“马云乡村教师社区”观看了“学能教育创始人、管理心理学教授”赵国丹老师的分享：“如何通过主题教学活动提高学生学习品性?”

如何通过主题教学活动提高学生学习品性?——聆听笔记

首先，赵老师结合生活实际，提出了两个现象：

“望子成龙”——是天下父母共同的心愿

“学有所成”——是老师对学生的共同期望

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然后就这两个现象，赵老师提出两个问题并在给出参考答案的同时，提出了“成长品性”和“学习品性”两个专业术语：

“成功人士(独当一面)”共同特性有哪些?

坚强、人际关系、合作、抗挫折、责任感、责任能力、

计划性、组织能力、领导能力、目标明确、沟通能力、

一技之长、胸怀、宽厚、行动力.....。/成长品性

“学有所成(取得好成绩)”共同特性有哪些?

学习努力、学习兴趣强、学习习惯好、分析思考习惯、

学习能力、学习方法、学习追求...学习品性

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紧接着，赵老师就其中的几个特性问大家，这些特性：

需不需要教?

怎么教?谁教?现实教育怎么样?

不从小教，长大学的会吗?

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然后赵老师结合现实中出现过的“卢刚、林森浩、马加爵”三个特例，来进行详细的分析。

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而且，赵老师给我们讲了五大教育方式方法:

课堂教学法、交流探讨法、活动教学法、查询资料法、解决问题法

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接下来，赵老师以“研讨课《如何通过主题教学活动提高学生学习品性?》”为例，

了解学习品性、学习品性与读书学习关系，以及主题

活动教学和方法;

研讨过程:

1通过学习过程,探讨学习品性与学习关系;

2.介绍主题教学活动。

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《幼儿活动教学实操(1)》

1.《幼儿标签》

《语文活动教学实操(2)》

2.《今识拆字法》

《数学活动教学实操(3)》

同学们很是高兴自己的拆字作品编辑成册

继续玩“神奇数学”

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随后，赵老师归纳了教育教学活动的六个方面的具体内容：

语文基础:字、词、语、句、文

主题活动教学:文化小使者、小数学家、小翻译、小书友、小作家

主题项目课程:小导游、小记者、小摄影师、零花钱、生日策划.....

五大教学法:课堂教学、 交流探讨、活动教学、查询法、解决问题

儿童成长教育:教师、咨询指导师、成长教练

家长培训课程:家庭是孩子成就未来的摇篮,智慧父母教子有方.....

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又具体的讲述了《今识拆字法》，以“瘸”字为例：

瘸一疒+加+肉一字义、字形/分析、思考能力

动嘴、动手、动脑/寓教于乐、学以致用

又讲了“拐”和“崴”及“跛”字在字义、字形、字音三方面的拆字记忆特点。

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在本环节的最后，赵老师总结了《今识拆字》的两个循环：

兴趣是最好的老师!

《今识拆字》主题活动教学「第一循环」

第一步:“玩”拆字

第二步:找规律，总结方法

第三步:演示，体验，提升

第四步:撰写小论文

第五步:选拔，纪念册，增强成就感

「第二循环」结合课文生字学习

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接着，赵老师又举了《青少年成长教育》期刊中提出的一些实际问题：

孩子的自信要不要教?

什么时候教?

怎么教?

孩子不自信怎么办?

还有:

学习兴趣、情绪调节、

解决矛盾，交往合作....

落后生改善行动

不从小教，长大孩子自己学得了吗?

谁还会耐着性子教他们?

这些品性跟不上，他们怎么能不出问题?

还有几分把握能让孩子优秀起来?

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最后，赵老师总结了主题活动教学的活动训练原理:

在活动中训练

在训练中培养

在训练中提高

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在布置了一道小练习题后，赵老师结束了本次分享：

父、母、家、谢、鼠