人容易受环境影响。每一位校长都明白素质教育对学生全面发展的重要性，但是有那么多的学校却不遗余力地做着为了考试的教育。校长不仅要看到上面的政策，还要看到上面的评估要求，因为他代表的是单位的利益，要考虑家长的需求。我并不是为应试教育开脱，作为校长更重要的是在现在的环境下，心平气和，不走极端，稳步前进做好自己应该做的事情，让办学有所改善，让孩子们在学习的同时感受到教育的温暖和幸福。
而其中的辛酸，并不是辛苦可以说得清楚的。
某一年的某个暑假，她来到我的办公室申请调动。我听了之后非常吃惊，她是我选拔任命的干部，书教的好，班管的好，大家都说她优秀。她证明了她的优秀，特别是在推动**校园和教改方面做出了很大的探索。我们学校的这项活动已经举办几年，在全县形成了一定的影响，成为其他学校学习的样本，在我们县说起这项活动很多人就把我的名字联系起来，其实我只是提出观点和要求，有时指手画脚地发一通脾气，这背后大量的工作，是她们一班人做的，而她在这方面做的最多。一个月的活动，丰富多彩，孩子们高兴，家长叫好，而背后是她多少夜晚在默默加班。作为校长的我又不能给她什么，我相信她也能够理解我的难处，体会到一所老学校需要不断创新的紧迫。
面对她的调动申请，我一时无语。就像一个演讲的人在那里兴致勃勃的说着，低头一看，听众一个一个地离去。
我有些儿气愤，狠狠把她批了一顿：我谈到我们学校发展的劣势，说到我们教改方面还有很多的事情要做……怎么可以当逃兵呢！
她说，她只想当一个老师。我表态：不行！我们学校出来的教干，都要提拔；否则，我——不——放！
前几年，那么繁重的工作她从来没有喊过累，现在已经形成氛围，怎么会这样？
我是一个不招人待见的人，脸上的肌肉僵硬，整天一副找碴儿的样子。仔细回想，这几年来，除了工作我竟然没有和她交流过。估计在她的印象之中，我应该是一个不近人情的人，说话往往信口开河，要求要过于完美，批评人根本不考虑别人的感受。是不是因为我而让她如此难过。
我打电话询问了科室的同事，担心会不会同事之间有了矛盾。大家相处挺好，没有发生什么事情。
她第二次来到我的办公室，说得很伤心：孙校长，我受不了别人的那种眼光；我干工作再苦再累也没有什么，但是面对别人冷嘲热讽我受不了。我好长时间整夜整夜睡不好……
我想安慰她，但是我的话语是多么苍白。这种感受，我怎么会体会不到呢？
作为管理者，并不是所有的人都认可你的观点，并不是所有人都为了学校发展考虑。你是管理者，不冲你发脾气冲谁发脾气；你是教干，你就是出气筒。我为什么为你效力，人家某某学校老师多舒服，都是因为你来了之后，管得这么严这么累！学校得了那么多荣誉，得到了发展，与我们什么关系！这些话，很少有人在我面前说，我能感觉到很多人在心里在不停地说。
开学前，她调离了。
她说谢谢我。我是一个不善于隐藏内心观点的人，我表示十分遗憾，因为这所学校太需要她。我还说，想干一番事业，如果摆平不了自己内心，在哪里都会纠结。我知道，后面的话，纯属多余。我已不是她的校长，还巴拉巴拉啥。
我经常问自己：你的内心强大吗？不是遇到有的事情也纠结吗？更何况她面对那么多具体的人与事。管理与被管理之间的矛盾是不可能达成完全和谐，面对上级的要求，面对发展的需求，能够让老师们欢欣鼓舞地接受，借用一句电视剧的名字来说，那是——不可能完成的任务。
我希望她在另一所学校少一些这样的苦恼。
想起了一段往事。二十多年前我和老胡都在农村完小做校长，他性格直爽，管理强硬。他提及有一次他看到学校主路上有垃圾，就安排班主任小杨组织学生打扫一下。小杨那天发飙，说没时间，拿了课本准备上课。坐在一旁的小李看场面尴尬：“校长，我有时间，我们班扫吧。”还没迈出办公室门的小杨回了一句：“出来个谝好的。”老胡一把抓住了小杨：“你再说一遍试试！”老胡是本村人，人高马大，小杨虽说是大学毕业，但是工作吊儿郎当，平时就不招人喜欢，估计当时老胡的铁拳下去，没有一个会出来劝架的。小杨连连求饶。
这件事情很久了，每每想起我就有些心酸。跟着我干工作的教干，受了委屈，我会这样做吗？现在别说抓住老师的领口，就是某位校长说了过激的话，估计都会告到上面，炒到网上。教干安排工作成了商量工作：哥们姐们，帮着把这活解决了吧。看脸子挨涮挨骂的委屈事，在很多学校十分普遍。
今日阳光极好，有春天的味道。在冬日的暖阳中自曝家丑，其实也是在提醒个别的“愤青”“毒舌妇”有所收敛，有益于教育领导对于管理者的辛酸多一些关注。据我二十多年管理经验，可以形成基本的认识：这类问题极为普遍，特别是在规模较大的单位，欣欣向荣之下的角落，谁家都有难念的经，关键看你是否能够把控局面。否则，混乱的不仅是单位，还有你日益崩溃的内心。
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