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第42天
对知识寻根求源的三大好处。
一、对知识的寻根求源，可以培养学生发现知识的能力。只是都有其根本，都有其起源，作为教师，不但要知其然，还要知其所以然。
比如我们在讲圆周率，如果只是教给学生圆周率是3.1415926，学生学到的就只是知识。如果老师让学生知道人类为什么要运用圆周率，了解圆周率在生活中的重要作用，并创设情境，让学生去发现圆的周长随着直径的大小而变化，寻找这种变化的规律，让学生像古人发现圆周率那样，通过自己观察、测量圆的周长和直径，从而得出圆周率的近似值。这样的教学学生不仅知道了圆周率这一知识，也知道了发现知识的过程和方法。
如果教师知道知识的由来，知道这些知识是怎样从生活中发现的，教给学生的就是活的知识，否则，老师就是照本宣科的灌输课本知识。如果教师只是教授学生抽象的知识，学生对知识会有一种隔膜感，无法应用于生活。知识如果无法与生活实际相连接，学生就感到了学习知识只是为了做提，而没有一点实用的价值，对学习自然也就没有了兴趣。
学生跟着老师学习的目的，不只是学习人类已经发现的知识，而是从学习已经发现知识的过程中学会如何发现知识，从而能在将来发现人类没有发现的知识。
二、对知识寻根求源，可以帮助学生记忆，提高学生学习的兴趣。
比如在教学识字时，教师如果能从汉字的演变引入，学生就回有兴趣，而且会提高识记的效果。
三、对知识寻根求源，可以打破知识的神秘。
在我们的心中，对书本有一种敬畏，觉得出书是一件很伟大，很神圣的事。
对知识寻根求源，使学生知道所有的知识都是从生活中来的，从实践中总结出来的，自己也可以总结知识，也可以写书出书。我们新教育就是要师生共读共写，书写生活，书写人生。这也就破除学生对书籍的神秘感，对知识的神秘感，有利于培养他们的自信心，鼓励他们探索知识的勇气和信心。
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