最初的印象
他是个留守儿童，父母均在外地打工，由爷爷奶奶照看，对他的期望值很高，管得也比较严。期中考试后，家长们觉得，他的成绩不是特别理想，就送到我这里来，希望能巩固提高一下。
第一次见，他瘦弱的双肩背着个藏蓝色略显沉重的书包，淡绿色的中长棉服领口和袖口处泛着油光和污渍，脚蹬一双溅着泥点的黑色雪地靴，步伐有些凌乱和无奈，似乎有点承受不住自己身体的重量，也或许他这一路上都在纠结，还因此停下来，踌躇不前。
他默默地跟在奶奶身后，没有表情也没有开口说话，低头听她奶奶说明他的家庭和学习情况，像是在听别人家的事情一样。
我以为他会是个沉默寡言、腼腆的小男生。因为他的老师告诉我说，这个孩子还蛮乖的。
可是，没想到第二天，我就被自己啪啪打脸——这个孩子完全就是沉默寡言的反义词啊！
除了读书时，他几乎不能安安静静，专注力也差。常想拉着我和他聊天，不配合他，他就自顾自的说，奶奶经常说我，有时还骂我，说话声音又大…
我想，这是个常常被忽视感受的娃，缺乏父母的陪伴和关注，心里总有一块地方是空的。
在看到别人家的奶奶叫自家的孩子“宝贝”时，那双灵动的大眼睛里充满着大写加粗的惊羡和莫名的嫉妒，“好亲切，好温柔啊！”羡慕之情溢于言表。
第一次检查他的作业，是语文的二首古诗文默写，每首都有二三个错别字。给他指出错误后，他有些不好意思，嘴里碎碎念：刚学会的诗肯定会写错的，我们班里会有很多错得更多！我有些讶异他的这种比较法，请他认真改正，他无奈的看了我一眼，没再说什么便照做了。第二天，让他重新默写时已经能全文写对，只是字迹明显比较潦草，很显然是不情不愿的。
在他完成了家庭作业的时候，我会让他做课外阅读训练题、英语拼读或者做相关的练习题，二三次之后，每当遇到难题时，都能听到他小声的抱怨，比如，这个没学过啊，怎么做？我的学习任务本来就多，还要做这些东西……诸如此类的。
第一次“训”他
这几乎是每个来参加课外辅导的孩子都说过的话，我并未在意，就当没有听见一样，仍旧按部就班，在他完成作业之后按排他做各种复习题，而他的表现却是越来越差强人意，做题时嘴巴根本停不下来，时不时还蹦出两句极不文明的污言秽语，那天我用惊愕的眼神盯着他很严肃地问：“你到底从哪里学来的这些乱七八糟的话！！”
他不自觉的微微停下头去，耳根发红，大眼睛呼闪着，好像有点管不住里面随时可能喷薄而出的泪花。此时的他，嘴巴倒是闭得紧紧的，既不回答我的问题，也不再说东说西，也终于安静下来。我想他应该知道自己错了，没再继续不依不饶的批评他。
这是我第一次正式“教训”他。
“狼来了”之作业超级多哦
过完周末后再来时，又是满脸的不情不愿，坐到位置上后一股脑的将书包里的东西倒在了桌子上，说是要清理书包里的垃圾。
我在一旁静静地看着他，想要搞清楚他到底今天唱得是哪一出？整整十五分钟，他嘴里零七八碎的，边说边清理他所谓的垃圾。收拾完之后又说，我还有作业要写，爷爷让我把家庭作业先写完，才能做其他的题哦！他满脸的得意的笑着对我说。
原来整理书包是在磨时间啊！
此后再来的时候，第一句都会说，今天作业超级多，应该没有时间做额外的练习题了吧！
事后我发现，“作业多”只是“狼来了”的盗版，这“狼孩子”正在用自己的办法，全力以赴抵制爷爷奶奶给他安排的课外辅导。
我一针见血搓破他的小诡计，他倒是没有反驳，而是瘪瘪嘴，不以为然，眼珠滴溜溜转，在想后招，我想。
“戏精”附体 套路爷爷奶奶
“老师，我肚子有点疼，晚上是不是吃坏肚子了，我要去上厕所！”这一蹲厕所就是十多分钟，卫生间里能扭动的开关也全都被他左右拧了个遍，一度让我误以为水管或者水龙头坏了呢！
当他再次捂着肚子想要去厕所，正欲开口编谎话时，孩子奶奶来了，劈头盖脸的骂他：刚才在家蹲过厕所……我找到了他言语里那些不文明语的源头。
孩子被奶奶说得快哭出来了，只能用求助的眼神看向我，我用作业打岔，把奶奶劝走了，临走前奶奶再次要求，一定要对他严格一些！
又一个周一，孩子爷爷来了，说学校老师打电话说他没有完成作业。我想，他的说辞肯定是，补习老师给我布置了课外作业，耽误了自己写家庭作业！
当着他爷爷的面，我问他，到底是怎么回事？他却不吭声了，满脸的委屈，一副全世界都在欺负我的表情，弄得我一时尴尬无语。
不过，他的这种消极抵抗终究是起了作用了！某个周三，孩子爷爷分别接到两位老师的电话，说他交了空本子给老师，作业一个字都没动。
今天死活都不愿意来补习了，说自己太累了，学校的复习很紧张，还要额外的补习功课，根本休息不好……
孩子爷爷一个劲道歉，说不好意思，没能说服让孩子，让他再坚持坚持。
我表示非常理解，被动的学习总是起不到相应的作用的，心里更忍不住为“戏精”孩子的各种反抗点赞！
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