1、教养孩子的一个原则，就是以身作则：你孝顺你的父母，你的孩子以后就会孝顺你；凡是你不要孩子做的，你自己也不要做，如此而已。
2、教养要成功，一个家庭只能有一套教养方式，大人必须先商量好，一致对外，孩子才不会挑拨离间来渔翁得利。
3、在教育上，家长应该尊敬老师，不可以在孩子面前诋毁老师，因为人只会听从他尊敬的人的话，也只会从他尊敬的人身上学到东西。老师一定要不停地进修，进修会带给自己自信，当家长来抱怨时，才能大声地说：“请让我用我的专业……”一个学校要办得好，老师、家长的相互尊重是必要条件。
4、孩子要的其实是父母的陪伴与关心，心灵的安全感才是他终身的支柱。决定孩子行为好坏的不是管教的松与严，而是父母参与孩子生活的程度。父母给孩子最好的礼物是一个温暖的家，让他的情绪能在稳定安全的环境中发展。
同时，孩子需要父母的保护、父母的爱，但同样地，父母也需要孩子的尊敬、孩子的孝顺。爱是双向道，不是单行道，单向的爱叫溺爱，不叫无条件的爱。
孩子需要比他们成熟的人给予真心的回馈，就算时间不能够很长，只要是他重视的人所给的关怀，对他们就很受用。
5、有一句英谚说：“成功是得到你想要的东西，快乐是接受你得到的东西。”孩子是上天的福赐，请接受你的孩子，不要每天挑他的毛病，他的一切来自你，你的态度会塑造成最后的他，请珍惜上天给你的礼物。
6、父母想要家庭有好的气氛与互助的情怀，一定要让孩子谨守分际地只获得应得的保护、关心与物质，也要维持不同辈分应对进退的礼貌。
因为一走出家庭这个小世界，自我中心的孩子生活起来只会感到不被关注、不受捧，绝不会拥有父母想给的快乐与轻松。习惯于拥有不应得的资源，将养成不正确的价值观。过度喂养的爱，剥夺了孩子关怀他人的能力。
7、一个家庭的资源都是共有的，全家人都要学习为整个家庭着想，所以绝不可能让孩子以物质分配作为标准，来检查父母公不公平。
青春期的孩子会叛逆，有一个原因即是“父母偏心、不公平”，孩子觉得父母不喜欢他，只喜欢哥哥或弟弟，于是会去做坏事以引起父母注意。父母如果不能理解他故意破坏行为背后的原因，反而骂他是坏孩子，说“你为什么不能像哥哥或弟弟一样”时，孩子会变本加厉，越责骂越糟糕，最后自暴自弃，走上不归路。
公平不是台面上大家以为的“你有我也有”，还要考虑很多其他的因素。比如说，很多老师以为，如果两个学生都做错了事，那么各打五十大板叫作公平，却忘了去思考一下犯罪行为背后的原因，以及刑罚的适当性。背后的原因最重要，一个是故意、另一个是过失，处罚的程度自然要有所不同。尤其是男女对于公开丢脸的感受各有差别，五十大板对顽皮的男生来说可能不在意，对脸皮薄的女生而言，可能一星期都不敢抬起头来见人。
公平在乎的是实质的平等，不是物资上的假象。
父母平常可以尽量让大的孩子去照顾小的孩子，把一部分责任放在他们肩上。
我们小时候受的教育，是不要向匮乏的人炫耀你所有的，如果妹妹没有去吃喜酒，我回来便不会向她描述喜宴的菜有多好吃，免得她心生遗憾，这是基本的同理心。为何现在吃到的人要传相片让没吃到的人流口水呢？
在学校或家庭的教育中，公平是第一要维持的原则。第二是鼓励比惩罚好，因为后者会适得其反，不当惩罚带来的后果比原来的错误行为还要糟糕百倍。第三是想办法让孩子敬爱你，而不是敬畏你，前者时效长且是无形的感动，后者时效短，你一不在眼前，坏行为就会出现。
8、加州大学有个教授说得好，家人吵架这种事，外人最好不要介入，因为清官难断家务事。尤其是夫妻争执，外人更不能插手，他们床头吵架床尾和，外人若是不明就里介入调解，结果你还在生气，他们那边已经和好了，真的变成猪八戒照镜子，里外不是人。
9、一个好的母亲懂得让孩子来帮自己做家事，同时利用这个时间教他生活的经验和做人的道理，一边教孩子做家事，一边跟孩子说书中的故事或家族的故事，这样事情做完了，孩子也教到了。利用孩子做功课的时间忙自己的工作，把工作移到跟孩子同在一起的空间去做。不是监督，而是希望在各自努力的目标下，也能达到共同奋斗的气氛。
父母无须十全十美，但须尽心尽力。如果有人在，却没有人带，我们就不算尽到照顾的责任。
10、以团体为单位，是同时想鼓励那些在团体中守纪律、想得到福利的孩子能坦然地发声，对不在乎的小朋友做出要求。因为目前孩子除了告状与纠举之外，似乎还不知道他们也可以要求其他小朋友一起维护团体的荣誉，就好像球场上得彼此合作才能进球得分是相同的道理，或像我们都不隐忍在公共场所不守纪律的人一样。
连坐是有效的，但很不公平；在有效和公平之间，我选择公平。
告状在美国的小学里是不被同学接受的行为，小朋友不喜欢跟爱告状的孩子一起玩。孩子很小就学会，他如果向老师告状，可能得到一时的正义，但是以后没有人愿意跟他玩，因此，他会自己想办法去找回公道。这个方法虽然不是很好（孩子会受委屈一阵子），却训练了孩子从小靠自己、不依赖别人来解决问题的态度。
说实话、见义勇为和告密、栽赃、陷害别人是两回事。老师有必要教导孩子，什么事可以替同学保密，什么事一定要告诉大人，基本上，只要跟生命或安全性有关的任何事情，都得告诉大人，以免失去拯救的黄金时机；谁跟谁好这种儿女私情之事则可以保密。
11、孩子的喜怒哀乐都显现在脸上，他们还没学会隐藏，所以你可以依他目前的心情，用不同的方法教导他正确行为的方式。
每个孩子不一样，教诲的方式也不同。对很爱面子的孩子来说，一定要私下规过，最好是如我母亲那样不着痕迹地说教。孩子都不笨，真的不必指名道姓，他才知道你在骂他。至于骂人不带脏字，中国一向很钦佩这种人，这是学问好、修养好才做得到的。只要是人都在乎面子，所谓“人不要脸，天下无敌”，绝对不要让孩子在公众场所丢脸，一个自重的孩子才会自爱。
小朋友比较在乎他们对彼此的看法，对师长的告诫反而麻木。孩子并非不能接受惩罚，但一定要说明为什么启动罚则，亲师也要了解他们受惩罚的感受。
12、求人不如求己，现在有网络，信息公开了，对于别人讲的话，先用反证法去想一下合不合理，再上网去求证细节，不要让你的孩子成为验证别人理论的白老鼠。专家不是不可信，而是有程度、有理智地去相信，在让孩子吃药或接受重大治疗前，请先上网查证一下，或至少找第二个专家问一问，我们是孩子的监护人，有监督和保护他的责任，不要把这责任推到专家身上去。
13、儿童因为表达能力还不够，常常不能详细而有条理地说明他们的需要和担心，对我们来说不可能有的问题，却经常是孩子的严重困扰。
试着理解并尊重孩子的感受非常重要，成人要维持高度的敏感，在重要的时刻做出正确的决定，建立让孩子感受到安全并投以信任的生活氛围。
不要随便取笑孩子，更不要以自己的标准来断定玩笑的意义。每个人的敏感之处都不一样，试着理解并尊重孩子的感受非常重要。
孩子需要在安全的环境中表达情绪，假如他表达情绪的后果是挨打被罚，这股情绪就会被压抑下去，往后再以别的方式爆发出来，例如青春期的叛逆行为。
不随便开玩笑，对于别人的玩笑，你不生气、不理他，他自讨没趣，下次就不会来捉弄你了；你越激烈反应，他兴致越高。
也不要轻易吓唬孩子，会留下影响深远的阴影。
我经常看到大人坚持要在当下讨论孩子的问题，比如一定要他们说出自己的感受，却不考虑儿童的表达力够不够。如果先把他们从情绪中引领出来，就有机会建立新的心情来应付困难。细心观察后所伸出的援手，才能获得孩子的信任。人只有处于安全的环境，学习才会产生兴趣；人也需要在安全的环境中长大，身心才会平衡发展。父母应该尽自己的力量，给孩子一个温暖的家，让他在安全、和谐、真诚的环境中长大。
14、在第一时间帮助孩子的重要性是，在那个当下孩子是无助的，你若能好好听他讲出原委，了解他行为背后的原因，把对错分析给他听，教他应对的方法，他会听进去。
最主要是“有人关心我”的这种感觉，会减少他受委屈的痛苦，并且对你感激一辈子。
15、每个人都觉得自己不够好，有辱父母的期望。父母若能先调整自己的态度，放下对分数的执着，你会看到孩子的态度也跟着改变，自然会开朗起来。请多多思考，你希望孩子有个什么样的人生？观念正确了，行为就跟着改变了，结果也会不一样了。
16、先带离使孩子受挫折的工作，转入另一个有具体作为的现场，孩子通常就会缓和一些。我想营造一种让孩子相信自己的困难可以被了解的气氛。
17、如果一定要离婚，也请诚实地跟孩子解释，不要骗他，被骗和被背叛大概是所有心灵伤害中最严重、烙痕最深的一种。忠诚是做人的基本，己所不欲，勿施于人，请尊重自己，也尊重你的配偶及孩子。
如果孩子经常受骗，一定会累积成多疑的性格，或转变为防避受难的说谎者。
善待孩子是所有成人应有的基本成熟，既为父母就有责任，无论在哪一个环境中，我们都应该尽力给孩子一个比较友善、真诚的生活。
孩子是骗不得的，别让欺瞒抹杀了孩子对你的尊敬。
18、放空最好的方法是打坐参禅时的mindfulness（中文译为“正念”或“静观”），即是让自己保持在一种超然的状态下，外界的讯息进来了，但是大脑不去处理它，搁在一边。当人能让自己的心灵不受外界的干扰，不以物喜、不以己悲时，他的心就平静了，他就快乐了。目前已有很多研究采用打坐的mindfulness治疗忧郁症，效果都不错。转换不同活动，大脑就不会弹性疲乏而能持续运作。
19、所有我应该知道的事——如何生活、处事、为人的方法，都是在幼儿园里学会的。智慧不存在于学术顶峰的研究所，而是在幼儿园的沙堆里。
这些就是我学到的事情：
要和别人分享一切。
玩游戏要公平。
不可以打人。
用完东西后要放回原处。
弄乱了东西要自己整理。
不是自己的东西不要拿。
冒犯了别人要说对不起。
吃东西前要洗手。
上厕所后要冲水。
热饼干和冰牛奶对身体有益。
过平衡的生活。要学习知识，也要动动大脑，画图、着色、唱歌、跳舞、游戏和工作，每天都要做一些。
下午小睡片刻。
出门在外的时候，要注意交通，手牵手，大家一起走。
发现世界的奇妙。记得保丽龙杯里的小种子：它往下扎根、朝上发芽，没有人知道这如何发生、为什么存在，但我们也是这样生长。
金鱼、仓鼠和小白鼠，甚至是保丽龙杯里的小种子——它们都会死，我们也是一样。
还要记得你读过的书，以及你第一个学会的字，也是最重要的字——“看”。
所有你应该知道的一切，都能在某处发现——推己及人的同理心、爱、基本的卫生观念、环境生态、政治、平等和明智健全的生活之道。
幼儿园是孩子第一个正式的小社会，不同背景、族群的孩子聚在一起，在老师的教导下学习基本的社会规矩。
幼儿园也是启蒙教育，不要让孩子还没上学就恐惧学校，孩子的天职是游戏，他们可以透过团体游戏学习规矩，游戏也是促进大脑发育最好的方法。
走进园所，默默观察几件事：
下课后孩子的模样。经过一天，孩子是否得到够好的照顾，从外表一定可以见到某种端倪。
老师们跟孩子讲话的方式是否用词良好、气氛稳定。身为家长，我不会想要孩子身处于用词与情绪过度夸张的环境中，从老师送孩子时的谈话方式，不难推想一个幼儿园的质量。
有些幼儿园的小朋友好可爱，他们在群体外出时看到人会主动问候、走路会排队，这就反映出学园平日的教育根基。有一次我与八十几岁的父亲在高雄爱河边散步，经过一个天主教的幼儿园，那些小朋友看到我父亲竟然能朗声问候：“爷爷好！”让人会心一笑！我并没有听到任何老师提醒孩子，所以能确定学校把孩子教得很好。
幼儿园本身的环境是否整齐清洁。幼儿园是儿童生活美学的教育基础地，孩子无须在这个阶段被灌输太多专业知识，但环境却能深远影响美感。毕加索说，孩子是天生的艺术家，但长大却未必。幼儿的身体很小，情绪与感受都有极限，需要被了解，幼儿园不一定要刻意布置得花哨或色彩鲜艳，但需要有一种自然与安定的氛围。我曾看过一个幼儿园连午睡都开着好亮的灯，我问老师为什么不熄灯让孩子们好好休息，老师说这样会睡得太熟，不好叫醒。如果我是家长，我不会同意这种只为管理方便而实行的做法，这显示园方照顾的方法与能力都不足。
我也会观察孩子之间讲话的声音语调，彼此的相处是否友善。这能反映出一个学园的孩子家庭背景是否单纯、家长对于纪律的观念是否正确。
当然，如果能看到孩子用餐与吃点心的状况，那是最好不过的。这种日复一日的细微照顾，最能显现园方的教育是口号还是实践。
【关于幼儿园的选择】
家长在孩子上幼儿园前，应该先去参观几家，比较一下教学内容，也跟园长和老师谈谈。Bubu老师说的看孩子相处是否友善，听他们讲话的声调是一个非常重要的决定因素。如果小朋友玩得很愉快，没有大哭大叫，你一般可以确定这里的老师懂得带孩子。老师保持冷静，说话轻声细语，孩子自然不会大声嚷嚷。最主要是看老师脸上有无笑容，如果是一副不耐烦的样子，那么其他条件再好，都不该送孩子去。
在幼儿园中不必教写字，但可以教认字。这时孩子手臂的小肌肉尚未发育完成，所以先不用着急，他以后写字的时间长着呢，让孩子好好享受他的童年吧。选个好的幼儿园，让孩子喜欢上学，从一开始就做对，好的开始真的是成功的一半。
“有学习欲望却不准”与“还没有能力就硬逼”，这两个极端对学习来说都不够“自然”，已形成教育上的一种功利作为。家长应该对孩子的学习抱持着“为所必为”的态度，但其中的“必为”是靠着细心观察与不断尝试所产生的方法。
每个孩子开窍成熟的早晚不同，喜欢的东西也不一样，聪明的父母会把握孩子想学的时机，
他想学什么就赶快教，因为动机是学习最大的推手。但如果孩子还没准备好就硬逼他学，这种学习就完全没有效果，孩子只是想应付了事，既浪费了时间，更破坏他学习的胃口。
中国人一向认为练字是修身养性的好方法，写字虽然是动手，练的却是心，心不静，字就写不好。孩子练字，透过手的动作，既学会了这个字，也静下了他的心，一举两得。用肯定、欣赏的眼光，耐心等待孩子的成熟。给他机会慢慢跟上来，不要破坏他学习的兴趣，更不可嘲笑他、伤害他的自尊心。
父母老师不要为了讨好孩子，故意跟他勾肩搭背假装亲热，只要愿意花时间聆听他说话，知道他心里在想什么，他一样会敬重你，有事会找你谈、请你帮忙。
20、人受环境的影响很大，在柔和的烛光、浆挺的雪白桌布、精致餐具映衬的餐厅中，吃相自然文雅起来；古老家庭的外国人吃晚餐常要换上正式的服装，我们虽然不必如此讲究，但打着赤膊、翘着罗汉脚、骨头残渣到处吐，也实在不雅观。大人如果是这样吃饭，就难怪孩子没有良好的用餐习惯了。其实，桌上放一瓶鲜花，铺张桌布，摆一下碗筷，那气氛就完全不同。
21、通常，一个孩子如果在回答问题时有困难，会出现几种态度：
一、尴尬地顾左右而言他或胡言乱语。
二、当作没听到、不回答。
不过，这些情况都还可以确定他们已经听到，所以我希望自己能主动帮助完成沟通，让孩子学习更正确地提问、更精准地回答。
执行照料与管教之责，必须心平气和但直话直说。与孩子沟通的时候，无论是指导、解释、拒绝或禁止，都应该想办法让他们从更具体的事物或现象，来了解我们所要传达的意思。可以打比方、举例子。注意什么场合提出引导答案性的问句，什么时候要避免。
下次当孩子面露疑惑时，请记住，母语的学习是靠摸索的，他在摸索，所以请给他时间，耐心地等待他学会。孩子做错事，他会接受惩罚，他不接受的是冤枉。
22、孩子犯错了，可以试试睡觉前，把白天处罚他的道理编成床边故事，讲给他听，像是“从前有只大野狼……”，他一开始不知道你在编派他，等他发觉时，故事已讲完，道理已进入他心中，这时再把白天的事拿出来分析，他就知道为什么下次不可以做了。
父母一定要深思，有些教导在童年执行并不算是严格，但如果施教于应该具备常识的年龄，将会显得非常难堪，这就是父母应该替孩子考虑的事。即使有些难堪父母从头到尾都不舍得给，但其他人不一定会替孩子考虑那么多，这时他所受到的已不叫“指正”而是一种“评价”了，那才是严重的伤害。
如果我们听到孩子说话有任何不当，除了主动告诉他们此处不对之外，还要同时指出怎么说会更好，日常的句型与应用会慢慢累积成他们自如的谈吐。慎选一种能同时正确传达意义与情感的用词，契入对方的内心，就是语言的素养，也是小朋友正需要吸收的经验。良好的说话方式需要有榜样依循。
23、服务的心无论如何都得从家庭扎根，才是正确永久的。
孩子起初也许会先视家务为劳苦，但只要持续地带领，让孩子了解因为他的付出，家里得到什么样的实质帮助，透过服务能传达对彼此的爱，而有能力去爱人的孩子，也才会感受到被爱的美好，这是一体两面的教育。
孩子是家中的一分子，帮忙家务是天经地义的，我不赞成给孩子酬劳，一给酬劳就变成了雇佣关系，不给钱就不再肯做了。当然最不应该的，就是用服务来换取申请大学的积分，有目的的服务就像有目的的微笑一样，令人起鸡皮疙瘩，因为你不知道他背后的意图在哪里。
我们应该让孩子了解，因为他的付出，家里得到了什么样的实质帮助。要从生活的实务工作自然地帮助孩子去发现自己有能力爱人，而非以表现来跟手足竞争或博取父母的赞赏。
威胁与贿赂都无法教会孩子，彼此体谅才是爱的本质。孩子要先体会父母的辛劳，才会心甘情愿为父母分劳。要让孩子看到自己的价值，服务是最好的方式。美国作家玛莎·格兰姆斯（Martha Grimes）说得好：“我们不知道自己是谁，直到我们发现自己可以做些什么。”吃苦耐劳的精神，是现在的孩子要通过服务去学会的。父母不要留钱财给孩子，留给他正直的人品、谦虚的态度和服务他人的心胸就够了。
24、孩子是从父母、老师和同学的眼睛，来知道自己是谁。不要给孩子贴标签。多鼓励、少责骂，每一句负面的话，需要四句正向的话才能抵消它的影响，父母不要当着孩子面批评他，更不可把他贬得一文不值，尤其在气头上讲的话更要小心，不可伤到孩子的心。
教育无非是在阻止或鼓励孩子去做一件事情时，能清楚地告知其中的理由，这些说明无法成为一种通则，而应该以发生的事件来详加讨论、彼此沟通。
教育孩子不是奴役孩子，一定要说明理由和准则。教育孩子，一定要让他知道为什么这个行为不能做，不可以为了偷懒、怕麻烦或没有时间，而直接命令他不能做。教育孩子不是奴役孩子，孩子若不知道不能做的理由，他会把它解释成：“你在，我不做；你不在，我就做。”因为是你不让我做，你不在我当然可以做，这样就失去教育的目的了。
处罚孩子之前，要先让他理解自己做错了哪些事，然后才能讨论处罚得公不公平。当我们不准孩子犯错时，孩子一定会骗你，因为他是人，不可能不犯错；而他又不想挨打，无可奈何，他只有用说谎来逃过板子。仔细想起来，这是我们大人把孩子逼上说谎这条路的。
25、该做的事就要去做，养成纪律远比考一百分重要。父母一定要了解，考试只是一时的，让孩子学会纪律、懂得管理自己才是永久的。父母不要为考试而让生活例行事务停摆，那会得不偿失，养成纪律所获得的代价，远大于暂时的考一百分。
26、反对别人的看法不是创意，提出更好的看法才是创意。所有的大师都是先下苦功，一点一滴如学徒般开始学习、累积经验，再熟能生巧，从旧有之中变化出新的创作。即使再好的点子，也是要做出来才算数。
27、我们其实不能从孩子无法做好一件事，直接判断他一定没有兴趣，因为很可能他只是没有受到正确的教导，在确定“不爱”之前，要先改变方式帮助他们“学会”。但是，如果能做得很好，却仍然不喜欢那件事情的孩子，我们就应该允许并帮助他们去寻找另一份真正的兴趣。
兴趣是建立在基本知识上，什么都不知道，如何谈兴趣？其实，兴趣是培养出来的——看人家在做，自己试一试，一试，成果不错，看到别人做得满头大汗，自己做起来却轻松如意，于是愿意再做一次，一直受到正回馈的鼓励，最后就成为兴趣了。树种下去不可以一直挖起来看长根了没有，这样树会死的；天天追问孩子进步了多少，他也会不喜欢学习的。
28、在孩子小的时候，不可以因为他的兴趣而放掉基本知识，因为基本知识是做人的基本道理，再好的天赋理由，都不能作为不学习阅读、不会简单算术、没有普通常识的借口。但有了基本知识之后，孩子当然可以去追求他的兴趣专业，这两者是相辅相成而不是彼此抵触的。我们反而会看到，因为孩子想多一点时间去练琴、去画画，他会很快做好功课，把时间省下来做他喜欢的事。
我们都要学习在适当的时间做适当的事，孩子才不会觉得不能随心所欲是一种遗憾。父母应该让孩子知道，不是喜欢的、好的事情都可以无止境地做，要顾虑到别人的感觉，也要看自己有没有尽到本分。
孩子若是真心喜欢阅读，不会因为被中断了而不读，他反而会更快把该做的事做好，迫不及待回来再读完。在适当的时候做适当的事，也是很重要的教育。先把该做的事做掉，更能全心全意享受好书。
29、阅读的成效不能用读了几本来计算，它就像一个人的心智，不是量的问题，而是质的问题。阅读也不是要记得每一本书巨细靡遗的内容，而是看完后，它能增加你对某件事的了解，或使你反思过去的行为是否恰当。你必须消化它的内容，使新知与你的旧知连接起来，这份知识才是你的。
当大家谈论着亲子应该如何增进了解、如何成为好朋友时，我最推荐透过阅读达到这种境界就是阅读和讨论。我觉得安慰的是，我的孩子们回家时也经常跟我借书、谈书。她们在读到一本好书之后，也会介绍给我，并对我说：“妈妈，你一定会喜欢这本书！”当我听到这句话当中的肯定时，我觉得孩子不只是了解自己，也了解我，我们的朋友关系是确定的。
如果为了拥有携带于心的方便性和对于文本的所有权，那么“背诵”即使经过一些辛苦，也很有意义吧！
30、基础的知识要记在脑海里，因为这样提取最快，既可触类旁通、举一反三，衍生出新的知识，也能用来验证网络上各种新知的真伪。背诵不等于死记，两者的差别在于有没有理解，先了解这项知识的基本脉络与架构，逻辑和条理一分明，意义就出现，也就容易记忆了。
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