本学期，有幸拜读了《透视翻转课堂一书》。结合本书以及其他的资料，我也是初步地认识了翻转课堂。翻转课堂“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间.由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的引导者,这让我们有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导.当学生在完成作业时,我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰,我们就组织这部分学生成立辅导小组,同样在以小组为主的前提下，教师作为辅助帮助学生解决问题.因此，当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,我们也有机会观察到学生之间的互动.我们在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组,学生们彼此帮助,相互学习和借鉴,而不是依靠教师作为知识的唯一传播者.它确实是神奇的观察,使我们对学生们的合作学习探讨充满了敬畏.当我们尊重学生们的这种方式,他们通常会作出回应.他们开始认识到,我们在这里,是在引导他们的学习,而不是发布指令的教师.我们的目标是他们成为最好的学习者,并真正理解我们课程的内容.当我们在学生身边和他们一起掌握概念,他们会以他们最好行动来回应.可能有些老师会问,我们如何形成我们的学习文化.我认为关键是让学生确定学习作为自己的目标,而不是争取完成任务.因此我们着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的工作.
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