这周学习了翻转课堂的三种教学模式，训练掌握型翻转课堂、问题探究型翻转课堂、研讨建构性翻转课堂。
训练掌握型翻转课堂的特点：先由学生课前自主学习，到课中小组学习探究解惑，小组解决不了的交由全班合作解决，若还不能解决再交由教师回答或解释，最后进行反复练习和达标检测；有利于后进生的转化，有利于教学质量的提高；面向学生的个体差异而展开，有利于实施因材施教。
问题探究型翻转课堂的特点：自主性，把学生作为活动的主体，立足于学生的学；实践性，以学生的主体实践活动为主线展开教学过程；过程性和开放性，培养创新意识和创造能力。
研讨建构型翻转课堂的特点：学生的学习始终处于“问题－思考－探索－解答”的积极状态，充分调动学生的学习主动性和积极性。
三种翻转课堂的教学模式，各有优劣，应根据所学内容灵活选用，而无论是哪一种教学模式，都推动着学生的学习向自组织学习发展，培养学生自主学习的能力，建构自己的知识网络，使其能更好地理解、巩固并运用所学知识，养成良好的学习习惯，使学生拥有“主动＋良好的学习习惯”，这即是翻转课堂优势的体现。
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