如何进行创作，倘若你书读的足够多，对现实生活的体会够深刻，就应该明白怎么去写，写作课是没有必要上的。有的人说，这两点我都不具备，但我就是爱写作，难道不能去培训一下吗？当然是可以培训的，但是有一点要提醒你，尤其是如果你对写作这件事有着更高追求的话。
写作课会教人很多技巧的东西，这容易给人造成误导以为只掌握技巧就够了。但是，技巧的东西掌握的多了就能够写好文章了吗？这些表面功夫做的太多，就会让人觉得丧失真诚，千篇一律，平庸而狭隘。这样的作品自娱自乐可以，追求读者效应是指望不上的。
所谓教人创作的写作课，本质上与成功学无异。
创作比拼到最后，是作家人格境界的高低，作家对现实关怀的大小，而这些东西只有两种途径能够得到：一是用心的去体会生活，琢磨生活的逻辑；一是大量阅读，提高审美趣味和思想境界。
没有这两点作为基础，还谈什么写作。
为什么作家一定要认真的感受生活，为什么一定要去大量阅读？因为只有去感受生活，才能把握生活的逻辑，才能够写出足够“真实”的作品，才能够把一个故事讲的足够严密，才会让读者觉得故事情节的设定合情合理。而只有通过大量阅读才能够提高写作者的思想境界，审美境界，以及对文字的驾驭程度。坦白说，简书上的作者在这两方面大部分是不具备的。
作品一定要追求深度，一定要有形而上的思考。但实际上大部分作者都不理解什么样的作品才叫有深度，或者对深度的理解存在误区。在我看来，所谓深度，就是显现客观世界和心灵世界真实的程度，换句话说，创作是要求“真”的，这种“真“区别于客观真实，是用虚构的方式反映现实世界更为普遍的真理。因此这要求作家一方面要用心体验生活，一方面要用心体悟自身。
作品一定要追求“善”，即作家一定要在作品中表现自己的情感取向和价值追求，优秀的作家一定能够将自己对现实世界的关怀寄寓其中，换句话说，对于“善“的追求，要求作家一定要具备关怀和悲悯两种精神气质，唯有如此才能够在作品中显现作家人格的真诚，才会让人觉得真实不做作，才会真正打动人。
作品一定要追求美，美即形式的层面。所谓的写作课，恐怕也只有在这一方面上才能去教人一点什么。但是当所有的写作者都掌握了同一种写作套路，读者就会产生审美疲劳，“美“的追求也就无法达到了。换句话说，上完写作课的最终结果，就是千篇一律，就是平庸和狭隘，与其如此，不如自己写作，最起码不会让人觉得总是一个模子刻出来的。
总结一下，对于创作有两点最为本质的东西，即对现实生活的体悟和对经典作品的大量阅读，这两点对于作家而言都具备当然最好，最不济也应该具备一点。此外还有三点极为重要的要求，即求真，求善，求美，这三点是融为一体，不可分离的。
只有具备了以上的条件，才可以尝试着去写作，诸位创作小说，追求变现，追求粉丝效应的写作同僚，扪心自问一下自己具备这些条件吗？如果不具备，就别存野心，自娱自乐就好。如果有野心，就先踏踏实实的修炼自身的功夫。
我来简书的时间很短，刚刚关注了几个儿童文学的专题。我发现儿童文学专题创作有很多问题。儿童文学的创作题材是多样的，却看到大部分写作者都只写童话，是因为童话可以架空世界，任意捏造，写起来不费力吗？如果这样想，我想各位童话创作者就错了，至于原因，上文也已经提到了。
我还发现很多作者的文字很幼稚，儿童文学的创作在文字语言上固然应当适合儿童的年龄和心理特点，但是这跟幼稚是两回事。更不用说还有一些作者一天可以更新四五千字，试问，你有多少时间去好好打磨自己的文字呢？
笔者在成年以后已经很少再读儿童文学作品。不过偶尔也会拿出来翻看一下，记得《儿童文学》杂志曾经出版过一套书叫做《盛世繁花》，其中的三册小说卷均是儿童导向的作品，但是我发现这些作品我今天拿来读依旧津津有味。这应该给我们的儿童文学创作者提一个醒，看看80年代的作家在做什么，我们又在做什么。
我看到简书上的儿童文学作品大多有一个通病，文字的幼稚上文已经提到了。还有一个更重要的问题，那就是大部分故事都是只有一个简单的故事框架，然后把所谓的“爱”“友情““勇敢“之类核心价值观灌输进去就可以了，我想，这大概就是所谓教人创作的写作课的荼毒，坦白说，这样肯定是不行的。希望各位创作者深思。
我提的这些要求，对于简书作者，对于儿童文学创作的作者，是否要求过高呢？
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