如何引导孩子创作诗歌

如何引导孩子创作诗歌

非常中文要求孩子们一周创作一首现代诗，刚入学的家长和孩子都会很惊讶：为什么会有这样的要求，现在，我就从孩子写诗的重要性和可能性进行解释。

一、孩子写诗的重要性。

1.现代诗歌创作对提升语文能力无实际作用？

不学诗无以言。《论语·季氏》中，孔子的儿子孔鲤曾经告诉过别人孔子是如何教他读诗的，尝独立，鲤趋而过庭。曰:“学诗乎?”对曰:“未也。”“不学诗，无以言。”鲤退而学诗。当然，这里的诗特指《诗经》。有一天，孔子一个人站在庭中，孔鲤恭敬地走过。孔子问孔鲤：“学诗经没有？”孔鲤说：“没有”。孔子便说：“不学诗经，就不会说话。”孔鲤退回便学诗经。众所周知，《诗经》是中国文学的源头。孔子说：诗三百，一言以蔽之，思无邪。《诗经》之言，无论是怨怼之情，还是壮美之志，都出自诗人至情流露，直抒心意，毫无虚假之词。所以诗歌的本质是真诚的情感，任何虚假的情感在诗歌短小的形式中都无法接受考验。而我们现实的语境是怎样的呢？

孩子们习惯虚假的表达，在作文中反映出来要么是句子贫乏空洞，无真情实感，要么是辞藻的堆砌，无实际内容。

著名儿童文学作家秦文君指出，儿童语言变得越来越贫乏，这不能不引起人们的担扰。应该说现在的孩子读得很多，写得也不少，为什么还会出现这样的现象呢？只要深入孩子的生活，就会发现，他们读的都是“经典”作品，写的都 是“规范”文章，倾听的是老师家长的“谆谆教诲”，模仿的是大人们的“规范行为”，哪里有他（她）们自己的语言世界呢？语言匮乏、小人说大人话也就在所难免了。

儿童诗创作能唤起儿童的童言世界，使孩子的语言表达多样化，用适宜他们年龄特点的语言来表现他们的生活。语言不仅表现情感，甚至有时也在悄悄塑造情感，在诗歌短小的的形式中，孩子们也许更乐于咬文嚼字，贴近自己内心的真实情感。例如：

白云在我家

李思睿

白云像爸爸刮胡子的剃须膏

白云像我吃香香甜甜的棉花糖

白云像妈妈做蛋糕时的奶油

白云在我家

爱意绵绵，充满阳光

这首诗歌正是充满童趣的表达，白云在成人的眼里就是凝聚的水汽，但是孩子赋予了家里美好的事物，看得出爱意满屋。

2.诗歌对孩子认识自我与世界的作用？

孩子在诗歌中审视周围的事物。

在非常中文学习的孩子，常常是5岁松鼠班的小朋友们写的诗最打动人。他们并不知道什么是诗，也不知道诗歌的好坏，只是在自己的世界里任由想象飘飞。父母们记录下来的一首首诗歌充满了奇思妙想。

比如松鼠班朱海铭小朋友写的《月光给我写了一首诗》

月光像一盏明灯高高挂在天上

来一个网子我们捞月亮

小鱼说，我们这里不是一个月亮吗

为什么要在天上捞月亮

星星说，其实那是影子月亮

孩子通过书写，不仅描写天上的月亮，也在于水中的月亮的倒影互动。

孩子在诗歌中与世界发生积极联系。

暑假班在阶级三上《诗歌创作ABC》时，我只是解释了一种方法：替事物说话。一位叫李依伽的小朋友便立即提笔创作了一首《爆竹》

爆竹说：“我的一生只说一句话，

就是乒乒乓乓

老人小孩都爱听我说。”

站在爆竹的角度，看见这单调声音带来的价值，这独特的视角，是多么富有童趣。自我不就在这一次次与事物互动的过程中逐渐建立与清晰的吗？

我们会发现，通过诗歌这种美好的形式，童心与世界相联，与文字相联。许多我们平常生活中忽视了的事物都可以通过诗歌去贴近他们。对世界的体察，是文学最开始的那滴水，与内心的心流相汇，至少成为一条清澈的小溪，通过文字流淌出来，流入大河，流入大海，与广阔的天地相遇。如此，便可涤荡开那眼前的，狭窄的，这一刻与这一处，去看见被慌忙与着急屏蔽掉的真诚、善良与美好，去发现被评判冲击后那个自信与完整的自我。诗意的童年不失落。

二、孩子写诗的可能性。

理清了孩子写诗的重要性，我们再来谈谈孩子写诗的可能性。

1.孩子是天生的诗人。

诗歌的确是文学的最高形式，它篇幅短小，但内蕴丰富。诗歌不仅包含了哲思，更展现了人们心灵深处隐秘的情感。但即使诗歌如此“高大上”，孩子们也能通过自己的未经磨砺的想象力创造，因为孩子是天生的诗人。来非常中文学习的孩子，我们并未教过具体的写诗技术，许多孩子便开始了人生中的第一首诗歌。我想这是因为孩子本身的好奇心与想象力。他们愿意用自己的方式去认识世界，描摹世界。例如：

小蜗牛

陈清匀

小蜗牛，真可爱，

小小的身子，背着一座大房子；

小蜗牛，爬呀爬，

小小的步子，

一步一步往前走。

2.中国是诗歌的国度。

中国的是诗歌的国度，不言而喻。外国人取中国名都愿意用“李白”这两个字。我们从小浸润在唐诗宋词的诗歌世界里。虽然古典诗歌与现代诗歌有区别，但是在篇幅短小而内蕴丰富这点上是现代诗歌继承的传统。积累下来的古典诗词，潜移默化中就教会了孩子们诗歌的形式、内容和特点。

何处是江南

周子琪

落花湿，柳叶残

梅雨纷纷落纸伞

黛瓦顶，粉白墙

雨沿屋檐漫

此处是江南

流水寒，拱桥断

乌篷船顶鹭鸶站

灯影幻，月阑珊

琴声幽咽传

何处是江南

这首小诗里充满了古典诗歌中的许多的意象，把江南的温婉表现得淋漓尽致，其节奏与韵律也明显受古典诗歌的影响。

对于刚报名的家长和孩子来说，周末写诗的任务具有一定的挑战性，下面就谈谈几个写诗的方法。

三、孩子写诗的方法。

1.家长善于记录孩子灵光闪现的诗句。

有时候，孩子们无意中说出的句子就是诗歌，如果听者（尤其是家长）无心，便会错过。因为孩子的世界有别于成人的世界，孩子的语言也有别于成人的语言。记得丰子恺先生说过，由儿童变为成人就好比青虫变为蝴蝶，而青虫的生活和蝴蝶是大不相同的。丰先生告诫成年人：“对待孩子，切不可在青虫身上装上翅膀，教他同蝴蝶一起飞翔；而应是蝴蝶收起翅膀，同青虫一起爬行。”孩子是天生的诗人，只是成人失去了听见诗的耳朵。但愿为人父母者，能够呵护孩子的“诗心”，能够听懂孩子的“诗意”，请用心记录孩子灵光闪现的句子；切不可像“拍蚊子”一样，一不小心就按死一只，要知道你一不小心也可能扼杀孩子的诗心！ 

我爱画画

李纾羽

五彩的颜料

是我的魔法石

我要在天花板上

画一片高坡蔚蓝的天空

然后骑着风筝

飞到天边去看大海

昊哥平时经常给纾羽念童诗、童谣。这首诗诗纾羽在花溪高坡念出来的，如此自由。父母留心记录，就会看见孩子的诗情画意。这样持续不断的创作冲动也才是写好诗歌的源泉。

2.通过画面的观察写出诗句。

孩子们都是喜欢色彩的，当他们疲于学习时，一幅色彩丰富的画也可以作为调剂。此处的画面，可以是绘本、也可以一幅画、一张照片、甚至是一个生活中场景。把他们观察到的，联想到的真实记录下来便是一首诗歌。例如：

灯

蔡欣彤

灯照亮着我，让我不害怕

万家灯火，温暖在各家屋里弥漫

它们像许多只明亮的小眼睛

注视着我，静默的陪着我

未来有一盏灯在闪亮

像是无限的希望

把世界带到我心中

熠熠生光

这首诗歌正是来自于小作者对《孩子们的诗》这本书里的插图的观察和联想。对于刚刚开始写诗的小朋友来说，这本书的好处在于不仅可以读到优秀的诗作，还可以就插图练习。

3.从模仿中创造诗句。

小朋友在初写诗歌的时候，很难写出深度和力度，他们可以先从形式上的模仿上开始。我们要允许小朋友们从借鉴和模仿开始，鼓励他们迈出诗歌的第一步。儿童诗歌中有精练的语言、生动的词语、丰富的想象、纯真的童心等等，到处都闪烁魅力, 是最适合小学生学习语言的短文，也是训练小学生语言最好的启蒙教材。优秀的大家作品有：冰心的《繁星》《春水》，泰戈尔的《新月集》，米斯特拉尔的《柔情集》，赛弗尔特的《妈妈》等，都将一颗颗伟大而深情的爱心给予弱小的生命，这些诗将童心、爱心和诗心结合得那么完美和谐。上文中提到的《孩子们的诗》也是一本不错的选择。当然，还有大量的古典诗词。这些优秀的诗作通过朗读传递给孩子是最好的方式，因为诗歌是节奏的艺术。在朗读中，积累词句。有时诗句就脱口而出。

春日

贾子墨

春日阳光明媚

枝头小花点缀

行路汗流浃背

好累，好累

寻个树荫沉醉

虽然这首小诗并没有严格遵守如梦令的音律，但是对于掌握了押韵的规律，并且充满着童真童趣。只是在回家路上看见这一景，便能随着韵律说出来。这也是多读多积累的缘故。

当有一天孩子们丢掉这根模仿的拐杖，便开始创造。例如：

月亮，不要老

蔡赫然

月亮

你是诗人的最爱

你是旅人的故乡

抬头望

共月光

即使天各一方

你守护着侣人的心房

让那里鸟语花香

你抚慰着离人的感伤

让那里充满明亮

月亮啊

你是如此多情

我真怕你会衰老

这可如何是好

趁着这迷人的月色

我想坐着和你聊聊

月亮，中国诗歌中的圣洁女神，我不担心小朋友以后面对诗歌鉴赏题庸俗的问题“月亮这个意向在诗歌中代表什么？”，今天小朋友已经体会到了，“旅人的故乡”，多美妙的诗句，相信这是古典诗歌积累以后的体会。

四、诗歌写完就算了？

诗歌是门手艺活，需要反复雕琢。在改同学们诗歌时，看到许多诗歌很随意，连其中的错别字都没有修改。诗歌因为受篇幅限制，连大诗人们对待自己的诗歌都是小心谨慎的态度。为了得到理想的效果，诗人就要付出繁剧琐细的努力，就像福楼拜，花五天时间才写了一页。就像王尔德，一上午在花园里想着他的诗，结果是去掉了一个句号。就像王安石在创作每一个字时，都要细细地掂拨，在秤上称出，从筛子上筛来：春风又到、过、入、满、绿江南岸！才有了最后的“绿”字之妙。所以建议家长引导孩子们在创作完诗歌以后，多读几遍，学会咬文嚼字。朱光潜先生说：咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。找到那个最能表现自己思想和情感的字，便是在接近好的诗歌。有时候甚至能创作出经典的诗句。例如：

山上的雷声

柳炫至

山上的雷声，滚滚如擂鼓

要睡在那里，音乐从那来

我不需要向导，我自己认识路

记住我是你的家仆，朝朝暮暮

枪声大作，灯火齐暗

阳光依旧闪耀，北风仍然呼啸

看在上帝的份上，怜悯你自己吧

这首诗前四行写得非常棒，我们爱温柔的春雨，爱林中拂面的风，前四句让我看到爱大自然的滚滚雷声。“要睡在那里，音乐从那儿来”，自然与音乐的关系，就在十个字中表现出来。

没有从具体的层面谈写诗的方法，那些诗歌中的语言中的意象、修辞、节奏、韵律，在真情面前都只是技术而已。有待孩子们在以后的创作中慢慢探索和习得。教会孩子们用温暖的手掌与敏感的心灵去触摸这个世界，才是我们的初衷。最后分享一首：

你只是我的妈妈

杨舒涵

你是人间的春天

把我从泥土间唤醒

你是夏季的使节

让我遥望夜空里的繁星

你是金秋的风儿

让我看见静美的落叶

你是暖冬的阳光

让我在温暖中起舞

而现在

我只要你做我的妈妈