毛厅长应运而“红”，红的背景下是万千学子的期待，是千万家长的期许，是万千老师的转化。
这项改革，不得不说——“妙啊”。
虽然现在的话题是褒贬不一，家长、学生、老师三者最重要的主客体，所站的立场、所属的环境不一致，但是总归这项改革会是“学子的福利”。
现在和一些朋友聊天，聊到孩子总归一个“焦虑”，现在我们所属的孩子还是幼儿园，我们这些妈妈都开始焦虑，那何愁未来得焦虑为什么样？
我一个朋友现在在西安准备买第一阶梯的学区房，一般房子一平方均价在2W+，就是为了孩子就算学习不优秀，也能划片进入一类学校；如果成绩优秀，那么这所学校就是孩子学习的助力。父母在孩子未出生就这样为孩子铺这样长远之路途，可见我们对孩子的教育忧虑至深。
朋友在老家工作，孩子在县城上学，孩子上一年级时运用所有的关系把孩子转入市直一小，每天早晚至少两次接送，一次路途时间至少30分钟，这个时间在城市可能不算什么，但是家门口就有小学，为什么不去家门口的小学而选择一直两地奔波的市直呢？
我的诺宝，现在才3岁，刚刚入幼儿园，《3-6岁儿童发展指南纲要》我已经看下好多遍，把重点内容用不同颜色的笔进行标注。根据《发展指南》我在不断的训练他的口语表达能力、身体运动状态、数学逻辑思维、美感的体验，这些内容看似不起眼，却是孩子终身受用的内容。
诺宝最优秀的是她的语言表达能力，在两岁的时候已经很明显，现在不知道在幼儿园怎么样，但是在家我会注重她的表达。虽然知道他的动作、眼神所要代表的内容，但是她不说，我就是不允许，逐步引导孩子“把话说出来、把话说清楚、把话说完整”。这样，口语能力很强的孩子，她的逻辑思维能力也不会差到哪里去。
放学的路上，如果没有特别紧急的情况，我们会慢下来。带她欣赏这一路的风景，让她看看这条上学的路上也是最美的。
数一数路口有几位警察叔叔？看看今天的天空是什么颜色的？下来跑跑，摘一下路边的野花，闻一闻花是什么味道的、找一找哪里还有这些花？路旁边的小河，能不能去玩？找一找有几位钓鱼人……
这些都是在路上完成的，这样看似不经意的一问，其实就是让她主动去发现生活中的事物，学习数字，学会观察还能表达出来……
诺宝走的每一步，每个年龄阶段所要掌握的、认识的事物，尽可能的教给她。这些是家庭教育所必备的力量。家庭教育不同于学校教育的群居，家庭更有针对性，家校社合力，对孩子的成长更有益处。
家长在幼儿园已经开始卷起来，孩子还有小学、初中、高中甚至大学也不算终点，这就是若干年应试教育带给这一代代人根深蒂固的思想。
真正落实素质教育，那么，那还会这么卷吗？我觉得卷不动，孩子就会预留各项的娱乐时间 ，把学习与生活划同等重要的地位。这样下一代的孩子们，他们始终享受这素质教育背景下的成长，真正达到“德智体美劳”全面发展的和谐成长！
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