做用心的班主任

一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失精爽。作为老师，假期正是充电的好时机，陈宇老师著有的《你能做最好的班主任》陪伴我度过这个长假，书的封面有这样一段话深得我心：只要用心，每个人都能成为最好的班主任---在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己，教育成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。它诠释了做教育要用心，做家长要用心，成为最好的班主任的一条就是用心，用心做好每一件事，用心对待每一个孩子，用心上好每一堂课.....，用心是一种态度。

在班主任这条道路上，走了很多弯路，我怀着求知取经的心读完后，不禁掩卷遐思，受学生欢迎的班主任是什么样子的？书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，为我解疑、指引方向。对我来说，是一本不可多得的实用手册，读毕让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

这本书共有六讲，以新时代班主任需寻求教育大智慧为开端，到班级常规管理，班级文化的构建，班风、后进生的转化，班级活动、家校共育等超常规教育艺术。每一个内容都通过自己的教学案例，深入浅出，富有联想、启发性，可读性很强。比如，讲班级管理中，关于班规制定和执行，给了我很多启发，特别是在管理学生迟到的问题，他的思路值得我借鉴，他分享了三招：

第一招：以理服人，创设正向的舆论环境，让孩子意识到迟到意味着什么？影响班级整体，同时也反映个人素质，不守时带来的影响和麻烦。把习惯说“不许迟到”的负面语句变成“守时是一种良好的素质”。告诉我在教育中要多用柔和的、正面的、鼓励的语言，少用生硬的、负面的表述。

第二招：高屋建瓴，用高位要求解决低位问题。他的做法与我之前在解决迟到问题上是一致的，与其对付学生的迟到，不如让学生到校后有事情做，把工作重点放在早读上，早读比上学时间提前10分钟，师生商量大家能接受的时间，路远到校困难的适当放宽，由班长统计名字，其他同学不得模仿，这样利用学生的集体力量解决学生自已的问题。接着抓早读质量，学生的注意力放在早读上，迟到问题就基本不存在了。解决了早读问题，迟到问题自然迎刃而解，工作思路转变，情况立即改变。早读的要求高于不迟到的要求----用高位的要求可以很好地解决低位问题，我亲身实践证明了这做法非常有效。

第三招：规则约束，以严明的纪律规范学生行为。坚持做到早晨不迟到需要毅力，而做到课间不迟到只需要思想上重视即可。在严格执行规则的同时施以一定的人文关怀，可以让学生更好地遵守规则。

另外在班级文化建设、班风的树立、后进生的转化工作给了我很多的启发，让我对接下来的工作有了信心。我班的孩子，思维活跃，好动，上课纪律差，我曾试过不同管理办法，都未摆脱在科任老师心中课堂纪律差这一印象。书中提了八条建议，引领我方向，值得学习。

管理班级，教育学生，无小事。小小的座位问题，蕴涵着大学问，也是考验班主任智慧、公正、公平的一杆尺子。在座位的编排上，他的做法，不难看出他处理问题总是不按常理出牌，很有新意，但最终总能达到他想要的教育效果。陈宇老师在每件事上都很用心，看似无意，却不难看出他的大智慧。他书中讲的各种教育事例，虽然“出乎意料”，但一定是“在情理之中”，让人佩服。

整本书贯穿着一个字，那就是：爱；两个字，那就是：用心；三个字，就是：要坚持。因为对孩子的爱，得到了孩子和家长的信任；因为用心，处处是惊喜，显温情，告诉我只要用心去浇灌，铁树终也会开花的；正因为他在教育路上的坚持，一路成长，最终成全了学生，成就了自已。用事实告诉我们:自己的成长是一本最好的教科书。以此书来说明，教育，成全了一个又一个最好的班主任。

一个人能走多远，不要问脚而要问心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我们才能做好班级管理工作。

佛不渡我我自渡；不为彼岸只为海。一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这个人无疑就是最幸福、最快乐的。这个人就是我。陈宇老师在书中写道:

如果不能坚持，我将看不到最后的风景；

如果不能坚持，我将否定自己曾做过的一切努力。

教育这片土地上到处都有我渴望的风景，我会在这片热土上，坚持下去。