据新京报报道，陕西“善和传统文化”基地，对外号称是开展国学教育“改造”所谓的“问题学生”，但近日多名学生反映在基地被打、洗脑、骚扰等。目前该基地因缺乏办学资质已被取缔。基地创始人接受采访时承认用电棍打学生，但他表示这些孩子问题严重，“不教育教育，没人敢管”。
这类所谓“国学教育”基地，似曾相识，跟江西豫章书院、山东博雅教育学校有着相同的幌子，有着类似的配方：打着国学教育或传统文化教育的招牌，干着虐待学生的勾当。“改造”所谓“问题学生”的机构本身成为了问题。
国学教育或传统文化教育，本来是要弘扬优秀传统文化。但近年来有部分所谓的“国学教育”的项目有明显的异化。在“善和传统文化”基地、山东博雅教育学校、江西豫章书院，既看不到国学，也看不到教育。
在这里，看不到传统教育里的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的目标，却是扯大旗赚大钱；看不到“以德育人”的理念，却是“以棍棒教训人”，没有对学员权益和人格最起码的尊重；看不到传统教育里“因材施教”的方式，却几乎是无差别的虐待；更谈不上“己所不欲勿施于人”的善举。
他们自以为高尚，要“改造好价值观扭曲的学生”，殴打甚至电击学员，既有身体上的虐待，也有精神上的虐待——实在是以“国学”的名义反“国学”，以“教育”的名义反教育。
这样既辱没国学也辱没教育的机构，远不只豫章书院、博雅教育学校、善和传统文化基地这几家。是什么给了他们存在的土壤和空间？
首先，对“国学教育”“传统文化教育”概念往往很笼统，社会大众不知道什么属于国学或传统文化，一提“国学教育”就时尚或高尚了起来，就能忽悠住一些人。
其次，很多家长不懂家庭教育，孩子出了问题认为只是孩子的问题，把孩子送到一个地方“改造”，而不从自身找原因。这些家长是很受“国学教育”机构欢迎的客户。
而相关部门的不作为，也给这些国学教育机构的生存留下了缝隙，不查，继续招生；一查，没有办学资质。
不管怎样，社会和家长都要擦亮眼睛：这些机构只不过为了收取“改造”学员的费用，扯了个“国学教育”的旗号而已。只有高尚的口号是不行的，他们既没有资格，更没有能力“改造好价值观扭曲”的学员，反倒让学员承受身体和心理上的双重伤害，让家庭蒙受经济损失，可能还让学员和家庭承担变态式教育带来的种种恶果。
地方教育部门理应举一反三，不给这些价值观扭曲的办学者以机会。
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