前几天儿子买了一只小兔子，欢喜极了，满眼怜惜地抱着怀里的小兔子说：“这是我第一次买大只动物”。
几天后孩子拿着手机对我说：“妈妈，我想查一下怎么养兔子才听话？”，于是我们把查到的信息记录在本子上（这是他自己要求的），我很欣慰他能这样做。按照信息上说的练习了几天，兔子果真还通人情了，孩子眼里的洋溢着欢喜和自豪。
教育动物尚且如此，更何况人。人的思想不过是更复杂，更多元化罢了，但基本的前提都是一样的——用心。
很多人是用自己的“性格”在带孩子，不是用心。这也是一些爷爷奶奶辈与父母辈带孩子的最明显的一个区别。时代观念与身体精力限制了他们去接受和学习更多的科学育儿方法，所以常把对孩子的呵斥体罚当教育（尽管他们当年就是被这样“教育”过来的），把溺爱当用心，把权威当规矩，而忽视了一个最重要的存在——不愿改变，无论是性格还是观念。其实科学育儿思想一直存在，只是近几年这样的观念在国内被频频提了出来，引起人们的重视。
我时而也会从自己身上看见用“性格”带孩子，我想很多人也这样，我们不是神，不可能时时刻刻谨记自己的一言一行，但至少我们要知道自己此时此刻在做什么。
明白大于盲目，理解大于知道。
有时候我观察别人带孩子，会发现这样一个有趣的现象，一些家长时而对自己的孩子溺爱，时而又对孩子河东狮吼。这样一惊一咋，阴晴不定的情绪对家长并不少见，其实还是因为他们在用自己的“性格”带孩子。家长在日常生活里稳定的情绪，与孩子间温言暖语的交流，于孩子而言都是一种最好的教育。 教育用心，不用性格。
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