听了吴国珍教授的访谈，感觉内心找到了一股清澈的源头，给予我们不断向前的力量，那就是教育的本浪——教学勇气。
想一想，我们从教的初心是什么，重新找回心灵，重塑自我，下潜，知道自己是谁，在做什么，才能让我和我的教育对象合二为一。在找寻自我、初心的过程中，要＂打开心灵，打开意志，打开思维＂，寻找源头的自我。
在教学中需要我们守住初心，付出专注而持久的努力，不可过度地依赖教学技术，而是要着重地营造尊重和发展师生的＂人类智慧＂的学习环境。要唤醒我们的内心去认识真理。
本周五我们小组的水源活动中，我刚刚和组员们分享了我们班进行统合项目学习的一点点实践，虽然还有很多的不足，虽然还欠缺了许多环节，但孩子们走出了探索的第一步，我们为了寻找一种新的，更适合孩子发展和学习的学习方式，我们去实践了，那么孩子们的收获就是很大的，可能我们只看到了很小很小的微弱的进步，但是我们不断地沿着这个正确的方向去努力，去完善，我们就会有更大的进步，也会完成真正的光明之旅。
吴冠珍教授在研究"有＂和＂无＂之间的链接时，她放弃了很多很多的事情，去专注而持久的努力研究其中的联系，那我们在教学当中也不能分散那么多的精力去做一些其他的事情，就要把全部的精力放在我们的教学之中，去唤醒我们与精神导师的相遇，去寻找与我们学科美好相遇的最佳途径。
在学习《U型理论》时有许多地方看得似懂非懂，就打开《教学勇气》再看一看，这两本书交替地阅读，带来了异想不到的效果，巜U型理论》中看不懂的地方，竟然在《教学勇气》中可以找到一些打通的地方。《教学勇气》强调身心合一，找到真正的自我，掌控面对的一切，这也就是巜U型理论》中的寻根溯源。
向吴教授学习，专心致志地去做好一件事，继续让自己下潜，用独坐静思，默读静思，写日记，写读书笔记等方法来＂自我交谈＂，以唤醒心中的自我，找到心中的教师。善待内心自我，牢记职业使命，养成一种自我认同与自我完善的意识。这种勇气只能是自己给予自己，而不是总是依赖他人的提醒与督促。
有的老师谈到了本领恐慌，能力恐惧，其实我心中也有这种焦虑，但是这种情绪也让我开拓思路，充实自我，扩展生活，不断地完善自己，在完善中打开心窍，见微知著。这也是我们真正了解自己的一部分，也需要我们有勇气面对，有勇气克服。
＂人生若只如初见＂，多年以后，回想我们唤醒内心去认识真理，在教学中重新找回心灵的过程，将无数次地鼓舞我们前进的勇气，去专注而持久地努力，＂会当凌绝顶＂，去满怀热情地攀登一座座高峰。
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