上课了，学生们准备着要学习新课时，我却来了一个“急刹车”，对他们说道:“把书合上，放在桌边，拿出本子。”
“干什么？”他们一个个露出诧异的表情。不错，我要听写单词，给他们一个猝不及防。
眼下期中已到，是该对以前的所学温习一遍了。在复习之前，我要对一至五模块单词听写一遍，以便摸清底子，为复习提供策略和依据。
听写的结果，是几多欢喜几多忧。喜的是每个班都有极少数写的很好的学生，忧的是一些学生写的差的程度也超出了我的预料。相信给他们一些准备的时间，他们会写的比这好的多(事实证明的确如此)。然而，我就是要这样的“原生态”，这更能反映出孩子们的日常学习状况，更具参考价值。
字、词是语言学习的基础，是学习大厦的基石，其重要性是不言而喻的。学，然后知不足。听写，然后知薄弱的地方，知下一步的努力方向。
班长把听写的结果记录在本子上，一是以便于和今后的学习进行比较，学而有痕；二是有的放矢地进行督促，学而有方(向)。
总之，这出其不意的“一击”，起到了较好的效果。
运动健身，山区精神
古诗背诵，有始有终
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