谈《阅读与教师成长》的收获

        快放暑假了在群里发了2019兴成长计划的网络学习通知，大家踊跃报名，我毫不犹豫报了周三的《阅读与教师成长》科目。

    一、开学第一课，被时老师 和蔼可亲的教态吸引，和风细雨般的话语浸入心田，犹如领家姐姐在聊家常，一点都不枯燥，很舒服。时老师的观点很新颖:对儿童的阅读要求不要过高，读通一个词、一句话、一个小片段、一个故事情节都可。对儿童的阅读不做要求，能读懂多少便是收获，没有压力，对阅读也不存在恐惧。

    二、阅读需要在轻松自由的环境中进行 ， 听了时老师第三讲对《班级阅读的培养》，才发现原来阅读需要在轻松自由的环境中进行，不要过于苛求。对书籍选择也是有讲究的:选小孩自己喜欢的书籍或小孩之间互相推荐喜欢的书，不是家长要你看什么就看什么，凭着小孩的兴趣而来；阅读形式要多样化，最好在同学中间进行，可以分小组阅读，集体阅读，家庭比赛等等，家长也可以参与其中；总结反馈，增进交流，可以说说读后感，做做手抄报，画画结构图都可以。听老师一席话，甚读十年书，原来我教育的失败源于方法的错误，引导工作变成一种强制手段.                                                                                                                        三、知易行难、知难行易、知行合一、贵在坚持。让我们在阅读过程中要坚持，往往看似简单的东西都贵在坚持。

    四、作业的布置颇具特色  时老师布置四次作业独具一格，第一次是朗读你喜欢的文章，让我们张开了嘴。第二次是推荐一篇好书，说说推荐理由，有一次让大伙把笔动起来。第三次是给诗配画，把对诗的理解用画表达出来。第四次是朗读自己喜欢的诗歌并诗配画表白自己的祖国。每次作业形式不同，难度越来越大，难却不失趣味，喜欢！

        总之，只学习了时老师两节课（其中一节没时间），受益匪浅啊，感谢有这个平台，让我们学到他人的好方法，好经验。对于数学老师的我们，在学生中不能得以实践，就从自身开始。这不，我另外参加《每天一本书》与《跟我读一分钟》的学习，忙碌充实的一个假期。

谈《阅读与教师成长》的收获 谈《阅读与教师成长》的收获 谈《阅读与教师成长》的收获
谈《阅读与教师成长》的收获