鱼肚白：像鱼肚子那样的颜色，白里略带青，多指黎明时东方天的颜色。
应该还是小学刚学着写作文时，我们就学会了这个词并开始用这个词，一用就是好多年。譬如我就已经用了将近50年，直到上周提交的作业《幻灭》的开头还习惯性地用了这个词。
晚上薇薇老师点评作业，我的作业排在后半部分，于是边做着晚饭边旁听老师对小伙伴们的文章的点评。
在评到一个小伙伴的网文时，老师点出了一个问题，就是在一个章节中“鱼肚白”这个词就出现了两遍，会让人觉得有些无趣，可以更加口语化地说，主人公实在无法接受天还没亮就要起床的生活。
我心里立刻打起了鼓，老师下一个说的该是我了。
果然，老师点评来了：“……然后我又看到了极为熟悉的‘鱼肚白’”，后面紧跟着是个捂脸的表情。
“我在想，这是当下比较流行的一种表达方式吗？天刚微微亮的时候，就必须用鱼肚白吗？”老师继续点评。
我瞬间特尴尬地说了句：“以前写作文的时候经常用（捂脸），得改。”
“……但真的觉得好像是我们上学的时候就养成了这样的习惯，而这样的习惯似乎正在毒害我们。其实《幻灭》这篇文章写得很好，只是一个‘鱼肚白’让它多少有点油腻了。”
我忽然意识到自己书读的太少，词汇量过于贫乏。刚表达了这个意思，黄青海老师就插上了一句：“一词穷，二缺乏想象力。”
一针见血！黄老师是汉语言文学系的高材生，学堂签约助教，之前就经常引导我们阅读经典文学，现在是学堂刚开发的经典文学作品解析课的授课老师，文学功底极为深厚。
最后薇薇老师留了一段话：“多阅读，多练笔，多将自己内心的感受、感知用文字的形式展现出来，你会发现描写天空不仅仅可以用‘鱼肚白’。”
薇薇老师和黄老师两人的话说的一语中的，有如醍醐灌顶，让我意识到自己目前存在的问题所在。
当年学的是汉语言文学，又教了13年的高中语文，写了七八年的材料，我的语言竟然贫乏到了如此地步。主要是退休前的十年基本躺平，几乎没再动笔写过什么，即使读书也是读的些鸡汤文或者娱乐至上的网文，没再正经读过经典作品。
来到学堂后，虽然也跟着读过一些书，但好多没有记读书笔记，还有一些是采取了听书的形式，输入效果欠佳，所以快一年了，大多是听了些寂寞，真正留在脑子里的不多，写文时反反复复就那么几句话、几个词，语言没什么变化，更没什么特色。
其实自己也认识到这个问题，以后经典作品尽量少听多读，尽可能多读纸质书。5月份除了跟上读书会的进度外，还要读完刚买的陈彦的《主角》（上下册）。群里的佛铃花语曾分享过她是如何读《主角》的，准备好好参考她的分享，进行精读。一定要完成！
想象力一直是我的短板，之前极少参加脑洞文的练习，因为自己总是打不开脑洞，缺乏想象力，以后要在这方面多下点功夫。
百度了一下提高想象力的方法：
第一种是在早晨刚醒或者临睡的时候去练习想象，譬如在脑海⾥设想⼀朵玫瑰花，想象它的芳⾹。你正在⼀座开满玫瑰花的⼭上，⼭上飘荡着浓郁的玫瑰花⾹味。花⾹对你会有什么作⽤?在这种情况下你会⼲什么?
第二种是多看看画展、听听音乐、读读中国古典诗歌，多读一些优秀诗歌，或者其他文学经典作品，比如《红楼梦》。
第三种就是多做意象对话。
随后黄青海老师又在群里进行了加餐去：
“如果你的小说没有强烈的戏剧冲突，而是一种生活化的记录与发展，那这个时候，你的语言就很重要了。不能千篇一律，要有自己的风格。
一个要积累，如从诗歌散文中来，一个要结合语境发挥自己的想象力。正如鱼肚白的天空，如热锅上的蚂蚁之类。这些当然没错了，但就显得没有特色了。
补充一下，对于周围环境的描写，尽量写出一点特色，或者用你自己的语言表达，不要太习惯依赖于用这类成语。用太多成语，就没了作者的语言特色了。可以在用成语之后，加一个比喻句或自己的感受。如：
冬日，细雨凄凉，杭州被浇得阴冷，冬瓜白的天空哭丧着脸，溪流啜泣，山风呜咽，衬托着九溪十八涧的送葬人。”
黄老师的这番话干货颇多，让我深受启发。今后除了阅读小说外，每天还要读一点诗和散文，可以使用典读APP里，看诗人和散文大家是如何锤炼语言的。多读多积累，让“鱼肚白”的梗少一点出现。
昨晚是21天日更营结营仪式，无戒老师最后总结时列举了一个现象：
有很多人不知道怎样找作品的主题，无法写出一篇完整的问题，从不看书，写文章时词汇量匮乏，写完自己的故事就没有素材了，除了碎碎念之外，不能写出任何作品，逻辑不通顺，作品人称混乱，句子啰嗦，作品没有深度，浮于表面，甚至没有任何文学鉴赏能力。
我发现这些现象自己基本都存在，最突出的就是词汇量匮乏，写的多是些没有深度、没有意义的碎碎念，即使写了一年，却没什么看的见的进步。原因无他，就是阅读输入不足，写文章时缺乏作家思维和读者思维而流于自嗨。
报名了两个月的小说马拉松，60天完成一部不少于10万字的小说，给自己一点压力，向前推自己一把，前进一小步。
成绩是努力加勤奋得来，持续写下去，什么都别想，先写一百万字再说吧。加油！
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