一切都是最好的安排

一切都是最好的安排

    一大早，在主任的带领下，我们一行人来到了新港学校。

      刚下车，就听到了阵阵悦耳的音乐声，如此美妙！进入校园，映入眼帘的是教学楼两边那醒目的几个大字“过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人！”

    通过参观，的确如此！

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      走进教室，孩子们或弹吉他，或吹葫芦丝，或唱英文歌曲……优美的旋律,动人的歌曲,牵动着我的思绪,丢点烦恼,忘掉悲伤,想必孩子们也有同感！

    之后，孩子们进行今天的晨诵:他们有的诵读童瑶；有的诵读诗歌，有的品读《入道》……他们用诗歌开启美好的一天！！

     

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      他们是幸福的使者，他们是自由的精灵！大课间活动亦是如此……这让我想起了萧红的《祖父的园子》，一个充满自由、幸福、慈爱的园子。令世人向往！

          而老师，作为幸福的传播者，感叹他们解读文本的深度，真正的与孩子的生命打通。

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      《杏花瑶》老师的文本解读之妙体现在:何为“荣”、何为“枯”……并联系学生的自身进行理解。

      《儒道》老师的逐句分析，都在联系学生自身，拓展到《生于忧患  死于安乐》

      《爱莲说》解读之妙在于:对于晋的了解，，对《论语》的串联，对于小古文的归纳到联系自身。

    纵观三节课，他们都在逐一进行分析，每分析一处，或知识串联，或联系自身，每走一步，都在传递着“与我何干”的理念。

     

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      他们的阅读像呼吸一样自然。低段的读写绘，中段的海量阅读，高段的经典研读，贯穿全程的整本书共读和童话剧演出。

      他们把音乐当成日常的生活方式，他们沐浴着诗歌，幸福的成长……

      阳光下的他们或跳绳、或做操、或跳经典舞、或滑冰……人人都在做自我实现的自由人！

          努力让自己活成一束光吧，当你活成一束光的时候，别人接近你，就是接近光！

        即使不为别人，也为自己！人生没有白走的路，每走一步都算数！亲爱的自己，努力吧！